2011年1月22日，“拔尖創新人才早期培養的探索——人大附中召開‘早培班’教育實踐報告會”在人大附中舉行。來自教育部、北京市教委、海淀區政府、海淀區教委以及相關單位的領導、中科院、中國社會科學院等研究機構的專家學者出席了報告會，人民大學黨委常務副書記牛維麟、校辦公室主任劉向兵、黨委宣傳部部長鄭水泉出席了報告會，出席報告會的還北京市部分中小學校長以及各大新聞媒體的記者。大家共聚人大附中，關注“早培班”現象，探討培養拔尖創新人才的新思路和信途徑。

如何貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，在基礎教育階段對拔尖創新人才進行早期培養？人大附中在劉彭芝校長的帶領下進行了不懈的探索與實踐。2010年4月，經教育部批準，北京市教委正式發文批準人大附中與中國科學院、中國社會科學院合作成立“拔尖創新人才早期培養基地”，每年在北京市小學五年級學生中選拔招生。2010年8月該基地首次招生，80名學生成為人大附中“拔尖創新人才早期培養實驗班”（簡稱“早培班”）的第一批成員。

報告會上，劉彭芝校長作了“人大附中拔尖創新人才早期培養的探索與思考”的主題報告。她站在國家發展、民族振興的高度重點闡述了拔尖創新人才早期培養的教育理念，認為基礎教育階段培養拔尖創新人才的定位應該是打基礎，既包括學科知識的基礎，也包括人格、品德的基礎以及思維能力和創造能力的基礎。人大附中“早培班”的目標是創造一個良好的環境，激發學生的潛能和創造力，培養團隊意識，為他們的終身發展奠定良好的基礎，使一批學生具備拔尖創新的能力，具有成為“大家”的潛在特質。近期目標是使部分學生在科學、技術、工程、數學方面（STEM）在國內外同齡人中有突出表現。為實現這一培養目標，“早培班”在培養模式上對現行的教育體制有所突破，在課程設置于教材教法上有所創新，并取得了階段性成果。

劉彭芝校長介紹了人大附中20多年來進行的超常兒童教育實驗，以及在創新人才的早期發現、選拔與培養方面積累的豐富經驗。在此基礎條件上，人大附中培養拔尖創新后備人才是全方位的，涉及科學、文學、藝術、體育、領導力、發明創造等各個領域，“早培班”在培養模式上以專家學者擔任輔導導師，讓學生到大學、科研院所的實驗室從事科學研究，為學生提供個性化的教育，使他們的突出潛能能夠得到挖掘和發展；在教育機制上，改變評價機制，采用彈性學制，期望能實現與大學的無縫銜接。劉彭芝校長強調：“拔尖創新人才的培養不應該是大學和科研院的事情，而必須從小抓起，要努力探索出幼兒園、小學、初中、高中、大學、科研院所一條龍的拔尖船心人才的培養體系。”她呼吁，拔尖創新人才的早期培養應該得到社會的理解和支持。

報告會上，人大附中副校長、“早培班”負責人、物理特級教師高江濤介紹了人大附中“早培班”的教學情況。在教師團隊方面，“早培班”選拔了常年在高三、初三把關的名師和骨干教師任教；課程設置理念上，“早培班”著眼學生的人格道德、身心健康教育，注重培養學生的團隊意識，激發潛能與創造力，成為全面發展且有突出特長與創新能力的人才；課程具體設置上，在初一年級基本課程之上，增設了物理、化學、工程技術、生命教育、校本選修等課程，并創設了涉及相關學科的研修課程；在課程實施上，實現了小學與初中、高中課程的打通，進行了學科間交叉融合、人文與理工兼顧并重的探索。

高江濤老師還通過視頻展示了“早培班”課堂教學的情景，在物理課、技術與設計課、心理課、語文名著閱讀課、英語課上，孩子們強烈的學習興趣和生氣盎然的課堂氛圍以及超常的才能，給人留下深刻的印象，尤其是孩子們走出課堂在研究單位進行生物、物理研修課的實踐學習，讓人看到了“早培班”針對學生特點進行教學的可喜探索。

報告會上，與會領導和來賓對“早培班”的教學實踐表示濃厚的興趣，并對他們的探索表示肯定。現場一位教育專家告訴記者，作為國家創新人才培養項目的承擔者，人大附中是實實在在在搞改革、趟路子，他們很不簡單，也很不容易，相信人大附中會在助推拔尖創新人才培養這項事業中取得成績。

（編輯：羅豫偉）