在4月24日清華大學百年校慶的講話中，胡總書記明確提出了大學應當擔負的4項任務。這也就意味著，繼“培養人、科學研究、服務社會”之外，大學的另一使命——文化傳承和創新的功能被我國最高領導人首次提出——業內人士指出，大學文化功能的提出，是大學使命的回歸，對我國高等教育的發展將有重大意義。6月7日，全國政協教科文衛體委員會以“大學與文化的傳承創新——學習胡錦濤總書記在清華大學百年校慶講話”為主題召開座談會。為系統推動高等教育的健康發展，本刊自今日起，開設專欄就大學的文化功能和大學自身的文化建設以及相關問題進行系統討論。

——編者

大學是社會發展、科技文明進步的火車頭

記者:胡錦濤總書記在清華百年校慶的講話中指出，高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。您認為大學的文化建設體現在哪些方面，在社會文化的發展與建設中應該扮演什么樣的角色？

程天權:育人是大學的第一要務，與此同時，大學還有承擔傳承、創新、引領、推進先進文化的使命。

大學是帶動社會發展、科技進步的火車頭，承擔著有所發現、有所發明、有所創造、引領社會的責任。它集中了一批社會優秀分子，集中了一批非常有潛力的青年才俊，它是一個能量極，向社會傳遞一種文化、一種態度、一種價值、一種良知，同時為社會發展提供智力支撐和精神支持。

大學是優秀人才成長的搖籃。人才的培養，不僅在于課堂知識的傳授，人才品格、情操的培養，很大程度上依賴于校園環境的潛移默化，校園蘊含承載著大學文化精神。第一，大學里精英云集。學生們通過課堂、講壇、研討會等不斷接受能量“輻射”，受到感染熏陶；第二，校園里有一批積極向上、關注國家人民命運、社會發展的老中青有識之士，大學生經過幾年的耳濡目染，也會萌生報效祖國人民的理想，這與在其他環境里的青年受到的教育不太一樣。第三，校園里的黨、團思想政治教育氛圍濃厚，大學生始終與與黨和國家同呼吸，共命運，他們積極參加扶貧救災、國慶游行、奧運會、世博會志愿服務等國家每件重大事件，充分表現出當代優秀青年的示范作用。

大學有一種摒棄弄虛作假，倡導誠信，激勵人上進，激發人創新的文化氛圍，這里是人才成長、成才的土壤，這里所說的人才，既包括青年學生，也包括大師、大家。我一直認為，大師、大家不是學校直接造就的，而是在學校的氛圍里熏陶出來的，他們在解決實際問題過程中，不斷突破問題，超越自己并超越他人，最終才成為大師、大家的。

大學更加強調道德修養的水準，同時大學比社會更加包容，大學里所進行的思想激蕩實際上是大家提出思想、分享思想，進而思想碰撞并選擇思想的過程。這個過程有利于個性充分張揚，個人潛力充分開掘，個人思維充分展開。所以大學是有思想、有價值的殿堂，大學的思想在不斷交互、充分激蕩后，進而會不斷推動、引領先進文化。

記者:您認為大學文化傳承的核心內容是什么，如何進行文化的傳承創新？

程天權:此次胡錦濤總書記提出，人才培養、科學研究、社會服務與文化傳承創新構成了大學的四項重要使命，尤其強調了大學要大力推進文化傳承創新。我認為，思想是人類在不斷探索自身和世界，改造客觀世界、主觀世界過程中的一種傳承和積淀，在此過程中，人類變得更加文明和進步，并獲取更大的自由。在思想傳承并被分享的過程中，人們也發現很多地方仍有不足，這就需要革新、改良、改善和創新。大學是一個思想激蕩的地方，對人類文明所包含的文化、科學、技術等各方面知識進行傳承和創新，而傳承的核心內容就是思想。

創新實際上并非一蹴而就，而在于點滴的改良、完善，是積少成多、由量變到質變的一個過程，所以創新絕對不能好高騖遠，絕對不要想一口吃成胖子，絕對不能只看到最終結果而忽視積累的過程，絕對不能浮躁、急于求成。每件事情一點一滴地改進、改善，都會為未來大的革新打下基礎。

對于高校大學生來說，首先，要有一種創新的、不甘落后的、敢于突破的精神狀態；其次，對現有的知識要有切實的把握；第三，要善于發現工作中的問題、不足，同時要積極尋找解決問題的途徑；第四，要摒棄愚昧、迷信、急于求成的錯誤思想。

大力推進文化傳承創新，首先是把傳承這件事做扎實，要把人類優秀的文化傳承下去，同時要有創新的勇氣，理論聯系實際。強調推進文化的傳承與創新，本身就是一種先進文化態度。對于傳統文化的傳承與創新，一定要有選擇，把優秀的傳統文化與時代精神相結合，與時俱進，開拓創新。

尤其要克服浮躁、急功近利

記者:胡錦濤總書記在講話中提到大學要促進人的全面發展和師德建設，您認為在校園文化建設中，學生和教師各自承擔何種角色？如何發揮二者的主體作用？

程天權:大學之道，以人為本。在大學里，教師和學生是兩類最主要的主體，古人講“教學相長”，說明學生和老師的互動非常重要，而大學的根本使命就是通過教師的“傳道、授業、解惑”對學生施加教育影響，培養出社會發展和國家建設需要的高質量人才，提供強有力的人才支撐和智力支持。

教師不僅僅是傳授知識，更重要的是傳遞正確的道德觀、價值觀，也就是德育為先、德育為本。一個好老師一定是學生的人生導師，對學生的道德、價值觀進行引導。

學生也是學校的主體，學生尤其是大學生，已經有接受教育和學習的主動性，因此，大學的教育方式應該是啟發式、互動式、討論式、感受式的。跟大師一起散步，就能感悟到他解決問題的方式方法，一些學生僅僅是聽課、完成課堂上的作業，而另外一些同學則積極參加社會實踐、社團活動、聆聽各種講座，并積極跟老師討論問題，他的收獲就比前者更多。

學生的主體意識、主動意識來自于內心對成長發展的渴望，為了生活更加有意義，實現人生價值，進而為國家、為人民服務，因此，個人利益和國家利益是相統一的。大學生在成長過程中，尤其要克服浮躁、急功近利，一定要有理論聯系實際、關注當下、前瞻未來的意識。

從學校管理者來說，一定要遵從教育規律，尊重人才成長規律，因此要講究準確、嚴謹，在方法、手段上面有所改進。去年胡錦濤總書記考察人大新聞學院時，聆聽了一堂電視新聞直播節目采訪課，學生們扮做嘉賓、主持人，在老師指導下模擬采訪過程，另外一些同學自己做攝像、后臺剪輯，同學們和老師在觀摩過程中隨時互動，這就改進了以前的教學方法，貼近實際，學生在工作中直接可以上手，而且學習更加主動。現階段，我們正處于教育大國向教育強國轉變的過程，要辦好人民滿意的一流學校，從領導到教師、學生都有一個再學習、適應新情況、改革方法、改革思路的過程。

我相信總書記提出的大學的四個功能，隨著教育改革的深化一定能很好地實現，并得到社會、國家、師生的支持。我認為大學的這些功能越來越透徹，并逐漸落到實處。

大學不要降低到只是"包容"的程度

記者:您認為在新時期新形勢下，在社會多元文化的背景下，大學校園文化如何在各種文化和價值評價標準中進行選擇、判斷，同時引領社會文化？

程天權:社會主義核心價值體系貫穿于校園文化建設始終，這是不言而喻的。在多元文化背景下，包容和主導一定要區分開，大學不要降低到只是"包容"的程度。

雖然目前我國的文化建設呈現百花齊放、百家爭鳴的局面，但是只有那些積極向上、鼓舞人心的內容才能起主導作用，而那些頹廢的、聲嘶力竭的東西不應該成為社會的主流。大學扮演的角色，就是堅持真理、崇尚科學，弘揚社會良知，應該展示最好的一面，哪怕剛開始是一個"小族"，但它逐漸會變成"大族"，大學應以其獨特的文化魅力感染學生，真正實現創新并培育引領時代的文化功能。

原文鏈接：[人民政協報]中國人民大學黨委書記程天權：大學當是一個思想激蕩的地方

（編輯 楊默）