“紙媒觀察家”“政在發(fā)聲”“廣電小當(dāng)家”……一個(gè)個(gè)頗具專業(yè)氣息的微博賬號是中國人民大學(xué)新聞學(xué)院2010級本科生黃昕悅和同學(xué)們“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)管理”課程的作業(yè)，不僅要“刷微博”，還要真正地“用微博”。對新時(shí)代的新聞人來說，傳統(tǒng)的新聞采寫技藝依然重要，但運(yùn)用新媒體的能力也不可或缺。

“兩重”和“雙跨”

2013年初，中國教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布了全國第三輪一級學(xué)科評估排名結(jié)果，中國人民大學(xué)新聞傳播學(xué)科蟬聯(lián)全國第一名。當(dāng)然，對一所新聞院校來說，學(xué)科排名只是教育成果答卷的A面；而答卷的B面，是向新聞傳播行業(yè)輸送的人才數(shù)量與質(zhì)量。

2012屆中國人民大學(xué)新聞學(xué)院本、碩、博畢業(yè)生共計(jì)283人；根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2012年8月底，總體就業(yè)率近95%。本科生大部分選擇了繼續(xù)深造，而56.6%的新聞傳播碩士畢業(yè)生進(jìn)入新聞傳媒機(jī)構(gòu)工作。年輕的國際新聞專業(yè)成為該院碩士專業(yè)培養(yǎng)上的一個(gè)亮點(diǎn)，這些學(xué)生外語流利，兼具扎實(shí)的新聞專業(yè)技能，為中央主流媒體、地方媒體、行業(yè)媒體、國家機(jī)關(guān)、大型國企所青睞。2012年，就有7名該專業(yè)學(xué)生進(jìn)入中央電視臺工作。

中國人民大學(xué)新聞學(xué)院黨委副書記羅建暉說：“許多中央和地方主流新聞媒體點(diǎn)名需要人大新聞畢業(yè)生作為重點(diǎn)后備人才培養(yǎng)和使用?！?/p>

這些背后，是人大新聞學(xué)院在新聞教育方式上的長期探索。

“如今以互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)新聞的運(yùn)作方式也發(fā)生了巨大變化，所以我們對人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定也在不斷開闊思路，由過去培養(yǎng)單一的‘應(yīng)用型人才’轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能夠在社會(huì)各行業(yè)發(fā)揮能量的‘戰(zhàn)略型’人才。”中國人民大學(xué)新聞學(xué)院執(zhí)行院長倪寧說，“目前學(xué)院進(jìn)行的新聞教育改革，可以用‘兩重’和‘雙跨’來概括——既重視學(xué)生的知識基礎(chǔ)，又注重對學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；既要跨學(xué)科，還要跨媒體。”

“拆墻”戰(zhàn)略

“戰(zhàn)略型”人才的打造，是通過“拆墻”來實(shí)現(xiàn)的——拆掉新聞與其他科目的“墻”，打通新聞傳播內(nèi)部各專業(yè)之間的“墻”，打破“理論”和“實(shí)踐”的“墻”，讓學(xué)生能夠以更加廣闊的視野、更加多樣的技能在就業(yè)市場當(dāng)中打造自己的獨(dú)特優(yōu)勢。

雖然是人文學(xué)科，但數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)這類課程是人大新聞學(xué)院本科生的“必修”；學(xué)科基礎(chǔ)課也不僅包括本學(xué)院的史論等傳統(tǒng)課程，還吸納進(jìn)法律、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等其他“姐妹學(xué)科”。學(xué)院積極鼓勵(lì)并安排學(xué)生輔修或副修其他學(xué)院的課程，力爭讓每個(gè)本科生都能汲取到兩個(gè)專業(yè)以上系統(tǒng)知識的營養(yǎng)。

在學(xué)院內(nèi)部，最具創(chuàng)新性的，是“專業(yè)課程包”的設(shè)立。專業(yè)課程包如同知識套餐，包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和學(xué)術(shù)應(yīng)用選修課程；學(xué)院要求學(xué)生所選的專業(yè)選修課程至少應(yīng)來自本專業(yè)方向以外的3個(gè)課程包，這也就意味著專業(yè)壁壘被淡化，學(xué)生的選擇自由度大大增強(qiáng)。據(jù)了解，根據(jù)新媒體發(fā)展和就業(yè)市場需要，新聞學(xué)院一直致力于探索新型、科學(xué)、先進(jìn)的課程體系建設(shè)。

“跨媒體”，已經(jīng)成為該學(xué)院每個(gè)本科生最為耳熟能詳?shù)脑~語，從大二開始，他們就會(huì)與“跨媒體實(shí)驗(yàn)課”相伴至少五個(gè)學(xué)期?？缑襟w實(shí)驗(yàn)課沒有固定教師授課，而是選派多名承擔(dān)不同媒介專業(yè)課程教學(xué)的老師參與教學(xué)與指導(dǎo)，嘗試對學(xué)生應(yīng)用多種媒介進(jìn)行新聞傳播的培訓(xùn)和引導(dǎo)；學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下自行選擇報(bào)道主題和報(bào)道方式，完成一份包括多種媒介形態(tài)的新聞作品。

新聞學(xué)子的知識不能局限在象牙塔內(nèi)。學(xué)院在實(shí)踐方面努力為學(xué)生搭建更加寬廣的平臺。對內(nèi)，利用學(xué)院的現(xiàn)代化國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，搭建起包括數(shù)字媒體、影視、編輯、創(chuàng)意等系列的具有“實(shí)戰(zhàn)”功能的媒介融合平臺；對外，則與全國十幾家媒體達(dá)成合作關(guān)系，成立實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生進(jìn)行長期實(shí)習(xí)。

“‘兩重’和‘雙跨’都是為培養(yǎng)新時(shí)期的新聞傳播人才所作的嘗試。希望我們的嘗試符合新聞教育實(shí)際，同時(shí)，是在一個(gè)較為穩(wěn)妥的基礎(chǔ)上進(jìn)步。在培養(yǎng)新型新聞傳播人才方面，我們依然任重道遠(yuǎn)。但可以確定的是，隨著新形勢的不斷發(fā)展，新聞學(xué)院的改革還將繼續(xù)?！痹搶W(xué)院副院長蔡雯說。

（原文刊于《光明日報(bào)》2013年03月20日 14版? ）