人民網北京3月14日電 （記者 熊旭）近幾年來，來華留學生人數不斷增加，據不完全統計，從2007年到2011年，來華就讀管理類專業的留學生數量呈上升趨勢，2007年的約20萬人上升到2011年的約30萬人，其中，來自俄羅斯的留學生從2007年5000余人，增長到2011年的18000余人。同時，中國國內報考MBA的人數也越來越多， MBA畢業生漸漸得到了社會各界認可和接受。記者就中國MBA教育為何如此受歡迎及中國MBA教育與歐美之間的差異展開調查，采訪了北京交通大學經濟管理學院院長劉延平和中國人民大學商學院副院長支曉強。

劉延平認為中國MBA越來越受到人們歡迎主要表現在時代的發展對高素質管理人員的需求越來越旺盛、MBA學生的綜合管理能力得到社會廣泛及教育的特色已經凸現這三個方面。

他說，隨著中國國民經濟快速、持續、健康發展，特別是加入世貿組織后經濟一體化和全球化程度的加深，中國管理人才尤其是中高層管理人才高度短缺，MBA教育作為“培養具有國際視野和中國洞察力的未來商界精英”的專業學位教育得到了快速發展。有研究表明，制約中國企業走出國門從事跨國經營的限制因素中，44%的企業認為是國際化經營管理人才的缺乏。盡管中國培養了大量的工程技術人才，但是這些工程技術人才由于缺乏管理、經營及市場等方面的知識而影響了企業的使用熱情，越來越多的企業開始重視MBA人才。

MBA學生通過“面向產業、協調互動、競爭激勵、動態創新的MBA教育平臺”學習，掌握了管理、營銷、金融、財務、人力資源等諸多領域的知識，成為了工商管理領域里的通才；在學習過程中，加強和重創自信心，提高了分析和解決問題的能力，培養出良好的商業道德以及開拓創新能力和領導能力，具備了成為企業以及國民經濟發展所需高層次管理人員的基本素質和能力。

雖然MBA教育是一個舶來品，但經過在中國二十余年的發展，正在逐步顯現出自己的特色。例如：依托產業需求，融合產業的技術要求與管理、經營等方面的知識；在模塊化培養的基礎上，突出了產業與行業特色，而不同于歐美完全寬泛的培養模式；不斷提升的校內外交流，強化了校友的互動，加強了與企業界的溝通；立足中國國情，積極融入國際化與全球化，充分吸取歐美MBA教育的國際化理念，逐步走出了一條開放的、中國特色的MBA教育理念與培養模式的全球化范式。

中國人民大學商學院副院長支曉強則認為在過去的22年里，MBA教育越來越受到來自社會的關注，其中有一部分原因是MBA已經成為職業晉升、自我提升、以及管理人才選拔的重要途徑與指標。他說：“以開設MBA教育的院校數量的逐步增加和招生規模逐步擴大可以看出， 1990年1所、1991年8所到2012年的236所，學生以中國人民大學為例，招生規模從1990年1個班39人到2001年6班295人，到2012年8個班380人。這些無疑可以得出中國MBA教育越來越受大家歡迎。”

中國的MBA（工商管理碩士）教育始于1991年。經過21年的發展，目前已有九批共236所院校取得了MBA專業碩士授權資格。這些院校分布在全國各地，其中華北區54所，華東區61所，東北區24所，中南區34所，東南區20所，西部區46所（其中，中國地質、中國礦業、中國石油大學各兩個校區，故總數為239）。各招生院校結合本校優勢學科形成了各具特色的具特色的MBA教育，為廣大MBA考生提供了豐富的多元化選擇。學生選擇報考院校的時候應當綜合地理位置、培養特色、收費等多方面的因素根據自身情況進行選擇。

中國MBA教育是對MBA學員進行管理知識與能力的全面培養，一般不分專業和領域（如銀行、房地產等）。但是部分院校會提供專業的輔修方向選擇，幫助部分學生進一步提升其所在行業所需的管理技能。如國內銀行領域的MBA教育舉辦的比較好的院校有：清華大學、北京大學、中央財經大學、上海交通大學、上海財經大學；國內房地產領域的MBA教育舉辦的比較好的院校有：北京交通大學、同濟大學等。

以北京交通大學為例，北京交大經管學科發端于中國近代第一所專門培養管理人才的高等學府，是中國最早開始培養高級管理人才的基地，也是早在1993年被國家教委正式批準擁有MBA學位授予權的學校和全國首批開展EMBA教育的30所院校之一。在MBA教育中，立足交通運輸行業，在鐵路、乃至整個大交通領域培養了大批高素質的管理人才，在綜合交通領域成就了學校的特色。在借鑒西方MBA教育與管理思想的同時，充分考慮到中國的國情和實踐，將中國古代和近現代管理思想融入到共同性的管理知識中并不斷創新，使得MBA教育形成了一套較完善的運作經驗。2012年在《世界企業家》雜志 “中國最具影響力MBA排行榜”中，在“中國最具影響力MBA”榜單中北京交通大學MBA位列第十。

目前中國的MBA教育分有非全日制在職MBA、全日制脫產MBA及全日制在職MBA教育三類，其中在職非全日制MBA教育的學生需要參加每年10月份聯考，而全日制脫產MBA及全日制在職MBA都需要參加每年1月份的全國統一聯考。

其中非全日制在職MBA可以獲得碩士學位證書；而全日制脫產MBA及全日制在職MBA同時可以獲得碩士學位證書和學歷證書。

在學習時間上，全日制脫產MBA是在周一到周五學習，而非全日制在職MBA及全日制MBA更為靈活，可以選擇周末學習、集中學習等多種方式。

以中國人民大學商學院為例：學校開設了自籌經費全日制MBA項目和在職培養非全日制項目和國際MBA項目三個項目。2009年中國人民大學商學院首次開辦全英文項目——IMBA(International MBA)項目，該項目努力為學生打造國際化的學習環境，致力于提升學生的國際視野和國際管理能力，旨在培養具有國際視野的世界級管理人才。IMBA項目面向全球招生，采用中外學生合班上課方式，所有課程均為英文授課，由具有國際背景的本院MBA資深教師和國外著名商學院教授共同任教。每學期開設6-10門全英文選修課，其中4-6門由國外教授授課。課程主要采用歐美商學院英文原版教材、哈佛案例和中國本土案例。此外，IMBA項目還為國際學生開設初級、中級和高級漢語語言課程，以滿足國際學生學習語言、了解中國文化的需求。

近年來，隨著中國MBA教育培養方式的特色化建設投入以及辦學成本的不斷提高，學費出現了上漲趨勢，北京、上海地區的MBA教育學費普遍在10-20萬元人民幣。相對于歐美MBA教育來說，中國MBA學費相對較低，性價比更高。而且，歐美的MBA學費主要實行按照學分或者學年來收取學費；而中國的MBA學費主要是按照整個學習階段來進行全部收取。以2012年為例，中國開設MBA項目的一類院校中在職班的最高學費為20.8萬元人民幣，全日制最高的學費為18.8萬元。哈佛大學商學院的基本學費為9-10萬美元，但參加校友活動、購買書籍等均需額外收取費用。因此，歐洲、美國與中國MBA項目在包含的服務內容上有很大差異。

支曉強告訴記者中國MBA文憑擁有4個優勢：（1）日趨成熟的MBA培養方案與培養模式：中國MBA教育進入第20個念頭，各主要培養院校相繼進行了適應國際國內環境和市場需求變化的培養方案與模式的改革，例如人大商學院MBA項目從2009年推出的SAIL計劃，從理念塑造、行動導向、國際視野、和自主建構等四個模塊進行人才培養；（2）注重能力的培養，包括軟技能的培養，如領導力、溝通能力、中國文化、倫理等；（3）強調實踐導向，為學生提供熟悉和了解中國企業管理與發展的各種活動與培養，包括企業參訪、企業調研、企業實習等；（4）在立足中國實踐的基礎上加強人才培養在內容與形式上的國際視野和國際化水平。

隨著中國經濟對世界經濟發展影響持續增大，越來越多的國家與中國建立了良好的經貿合作關系，與中國有商貿來往的企業也越來越多，這些國家的企業與逐步認識到跨文化的差異，包括歷史文化差異和語言障礙、管理情境與管理方式、市場特點等方面，在一定程度上阻礙了這些企業在我國的發展，因此會中國話、了解中國文化、具有國際視野和中國洞察力的管理人才在這些包括俄羅斯在內的外國企業越來越受到歡迎。近年來，來自俄羅斯和世界其他國家和地區的中國MBA留學生穩步增長，需求正在不斷上升。

近五年教育部發布的來華留學生人數統計顯示，俄羅斯國籍的學生呈現成倍增長趨勢。這些畢業生中，部分回到本國就業，部分留在中國就業，但幾乎都從事與中國相關的行業與部門，為中國及世界的經濟發展做出了重大貢獻。

來華留學生的類別從當初的語言生發展到本科生、研究生、高級進修生、普通進修生等；留學生的專業分布也由當初的單一專業發展到文、理、工、農、醫、藝術、體育、經濟等各專業；接受留學生的學校由最初的清華大學一所學校發展到全國各地660余所各類學校。

原文鏈接：[人民網]正在崛起的中國MBA教育