“為什么我的眼中常含淚水，因為我愛這土地愛的深沉。”2012年的夏天，中國人民大學1000名師生前往全國100個村莊，進行暑期“千人百村”社會調研，讀萬卷書莫如行萬里路。踏著鄉村的泥濘，他們在行路中閱讀“中國農村”這本無字的大書，感受她的厚重與深沉，也成就自己的厚重與廣博。
????“我們眼中真實的中國農村”
“河北省保定市韓莊鄉北高莊村是一個相對貧窮的村子，耕地面積小，人均收入也不是很高；而且村里很多基礎設施，例如幼兒園、醫院都沒有，只有一所小學（附近十個村子的孩子都要來這上學，最遠的得走十里地）和一所私人診所。小學的校長談吐得體，風度翩翩，他對本校師生諳熟于胸，無論經過哪個教室都和同學們十分熟稔。在談及教育問題時，他數次激動地站起身來向調研同學講述他對當地鄉村教育的美好愿景。調查剛一結束，他就頂著炎炎烈日在校園中查看環境并和工程隊交談，細心規劃校園改建……”
“河南省睢縣尤吉屯鄉馮莊村由于新型農村醫療保險的實施，去當地衛生診所看病的人已經不是很多，診所的設施也比較簡陋，村民只有在患感冒等小病的情況下才去村里的診所就醫。如果得了比較嚴重的疾病則會選擇鄉衛生院或縣醫院等實施了新型農村醫療保險的醫院，但由于報銷的藥品種類較少，農民用于醫藥方面的開支依然占據家庭支出的重要部分，看病壓力較大。”
“廣西南寧馬山縣周鹿鎮壇利村共有十二個屯，其中只有一個屯是漢族，大部分人口是壯族。不過，當地的習俗和漢族相差無幾。這里丘陵山地綿延，交通不便，只有一段土路與通往鎮上的公路相連，下雨天時路況就變得非常差。‘馬山人民窮是窮，個個臉上有笑容’，鎮委領導這樣告訴我們。在如今這個世界里，這樣的心態越來越難得。”
“山東省文登市澤庫鎮周家村80多歲的隋鳳鳴老人說，現在國家對老年人非常好，每月給補助60元錢，這是以往任何社會都沒有過的，村里的老人對這項政策都十分滿意。”
12年間培育出500多位千萬富翁的上海市閔行區七寶鎮九星村、村衛生所醫生全部具有醫師資格證的福建省漳州市云霄縣馬鋪鄉烏螺村……
2012年的夏天，千名人大師生奔赴中國的各個角落，傾聽同一個世界里不同角落的心跳。這100個村子中有的民富村強，有的甚至水電未通；有的每月為村民發雞蛋，有的為爭奪五保戶和低保名額而鄰里關系緊張……或貧窮，或富裕，或恬淡，或奮進，最真實的中國農村在他們的腳下變得清晰而立體。“責任”兩個字不再是輕飄飄的表白，反而變成了沉甸甸的心情。
赴河北省石家莊市趙縣北古底村的調研團隊在總結中寫道：“我們平日對生活經常有各種抱怨，可和這里的農民相比，我們有抱怨的資格么？和老人們聊天，他們說生活已比十年前大有提升，臉上寫滿了幸福。農村的發展長路漫漫，我希望我們帶著農村的現實圖景回到北京后，可以為農村建設、發展貢獻力量。”
參與調研的同學們大多數生長在城市，有相當比例的學生甚至是第一次走進農村，與農民同吃、同住、同勞動，心靈受到了巨大的震撼，正如一位同學在感言中寫道：“走過這一程，我才真正讀懂了艾青的詩：為什么我的眼中常含淚水，因為我愛這土地愛的深沉。”
????在行路中讀懂有字書與無字書
“千人百村，給予我們無數個‘深入’的機會：深入基層，深入實踐，深入自然，深入歷練……在這一次次的深入中，我們也漸漸地深入自我的內心，深入社會的靈魂，逐漸觸摸到成長與成熟的精髓。”前往重慶市巴南區豐盛鎮油房村的葉世鏗同學說。
采訪調研回來的同學，他們表達的共同觀點就是收獲的絕不僅僅是調研數據，更多的是自身的成長和心靈的洗禮。
由于調研鄉村是從中國鄉村名錄庫中采用隨機抽樣方式產生，“進村”首先成為一個難題。如何在短短幾天時間里，和一個千里之外從無瓜葛的鄉村建立起親密關系，取得村民的信任，是一種挑戰。有的團隊在坐火車的路上結識到當地返鄉的大學生，成功邀請他們加入團隊，解決進村難題；有的團隊聯系村委會，憑人民大學的介紹信和大學生心系農村的滿腔熱情，感動當地村干部，用村里的大喇叭動員村民接受調研；有的團隊在網絡上，搜尋當地村莊的QQ群，“網友”變“戰友”……進村之后，開展調查，又是一系列問題：如何讓村民明白來意，接受調研？如何克服因方言造成的溝通困難？如何讓由嚴謹的科學語言描述的問題轉變成農民朋友們喜聞樂見的家常？
“盡管在入村調研之前，我已經預想了很多困難，可真正進村后我發現自己還是太過理想化了。”前往北古底村的符金毛和同學們受到村民的熱情接待，但是調查卻被拒之千里——“你們搞這個調查有啥用嘞！你們學生能反映啥情況嘞？”調查一戶人家的兒媳時，訪問進行了一半，兒媳竟被婆婆連推帶拉地趕出門外。他們只好下午守在路邊，等著婆婆出門，才終于和兒媳把訪談任務完成。
克服這些問題的過程中，每個人都獲得了成長。正如廣西福塘村團隊的2011級博士生向征所講：“這是我博士求學期間具有重要意義的一段經歷。當地村民那種迎難而上、不向命運低頭的勁頭深深感動了我，那種精神上的幸福、恬靜和純粹震撼了我！經此一夏，胸懷為之寬闊，意志更加堅定。當回首整個調研過程，我們意識到調研成功的第一法寶是團結合作；當一氣呵成地撰寫出兩份調研報告時，我們體會到了什么是學以致用；我建議同學們都能出去走一走，看一看。坐在屋子里，停在城市中，是難以真正理解‘實事求是’、‘理論聯系實際’、‘向實踐學習、向人民群眾學習’這些至理名言的。”
????培養“厚重”之人
“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。”6月29日，中國人民大學黨委書記程天權在該校學生活動中心前的廣場上對一千名即將出發的“千人百村”活動參與者說，那時候他想到他們將會有收獲，沒想到收獲如此豐厚。
“千人百村”活動是中國人民大學深化人才培養體系改革的重要抓手。在全國隨機抽取了90個村，與教授團隊選取的另外10個中國典型村共同作為樣本村，1000名學子到100個村莊進行調查。調查問卷由我國著名社會學家鄭杭生擔任總顧問的教授團隊設計。
為保障“千人百村”實踐活動順利進行，中國人民大學協調十多個職能部處、科研機構和全體學院，劃撥上百萬元的專項資金。校長陳雨露說：“支持這個活動，學校班子一致認為，錢花在人才培養上、花在幫扶農村上、花在服務民生上，值！”
當100組詳實的數據擺在案頭時，1000份成長的答卷也同時刻寫在了人民大學同學的血脈中。正如中國人民大學的校名所昭示的那樣，人民本身就是一所大學，在人民的懷抱中吸吮豐肥的乳汁，長成參天大樹。
“人才培養是大學永恒的主題。人民大學要培養的是厚重之人。為此，人民大學慎重制定了人才培養體系改革路線圖，提出課堂內教育和課堂外教育兩手都要硬的思路。‘千人百村’活動就是課堂外教育的重要內容。通過開展這個活動，使同學們在理論聯系實際當中得到鍛煉，使教師在‘接地氣’的過程中進一步密切和同學、和社會的聯系，使人大‘實事求是’的精神傳統深入師生靈魂深處。”陳雨露說。
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