?“我不斷地問自己，他們為什么會這么幸福？他們沒有一切在城市人看來能讓人感到幸福的依據，他們沒有強大的精神生活，但他們知道，自己現在的生活比過去好多了，知道孩子還能上學，這就讓他們已經很滿足了。而我們的物質條件不知要比他們好多少，可是我們卻有太多的欲望，讓我們活得太累了?！?/p>

這是中國人民大學2010級國際關系學院學生郭小楠，7月7日在河南省新鄉市原陽縣焦樓村調研時寫下的感言。

出征，用信念鑄就信心

6月29日下午，風和日麗，2012年度中國人民大學暑期社會實踐暨“千人百村”社會調研活動出征儀式在人大學生活動中心前廣場舉行?！扒税俅濉焙汀皩W生社會實踐”兩面大旗格外引人矚目，100名代表各個小分隊的同學，穿著鮮艷的紅色或黃色的社會實踐隊服，在廣場上熱烈興奮地交談，對即將出征充滿期待。

在2012年7月和8月里，在100個分布于全國各省、自治區、直轄市的村莊中，1000名來自中國人民大學不同學院和年級的學生，開展“千人百村”社會調研活動，與農民面對面交談，對農村生活進行全方位零距離了解。

這次調研，不僅能將調研所得數據翔實地提供給中國數據調查與研究中心，以充當高水平智庫的作用，更能讓大學生從調研中增強社會閱歷和社會責任感，從而成長為“國民棟梁，社會表率”的青年建設者，同時也是對高校人才培養模式進行的一種新探索。

中國人民大學今年的暑期社會實踐活動再次實現了實踐地點、參與學院、學歷層次、學生類型“四個全覆蓋”，并以建校75周年為契機，推出了旨在回顧人大人奮斗歷程的專題項目。中國人民大學黨委書記程天權希望同學們一定要努力奮斗，充實提高，擔負起歷史的責任和時代的重托；抓緊時間，運用理論聯系實際的法寶提高本領，向實踐學習、向人民群眾學習，堅持馬克思主義，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，理直氣壯地走中國青年自己的路。

隨著程天權宣布暑期社會實踐暨“千人百村”社會調研活動正式開始，同學們掌聲雷動，各小組信心百倍地準備奔赴目的地。

征程，用信心征服困難

截止到7月10日，已有17支社會實踐團隊先后前往遼寧、河北、山東、河南、浙江、重慶等地的農村，圍繞農村民生主題，就農業生產、農民物質與精神生活、農村社會管理等方面開展調研活動。

高旭東，商學院2010級本科生，老家在河南的一個小村莊。這次在“千人百村”社會調研活動中，他和同年級同學院的邵健到河南省許昌市禹州縣大周村調研。

他們的調研基本上碰上了幾乎所有可能碰見的困境。雖然久經磨難最終憑借不懈努力完成了任務，但事后回憶起來兩個人仍然唏噓不已，感慨頗深。

高旭東回憶：“采訪的環境比較惡劣，我們只能住在與大周村相距好幾公里的縣城里，每天走山路去村里調研。遇到雨天，山路泥濘路滑，很危險?！笨h城的餐館基本上沒有發票，為了節省開支，高旭東和鄒健一般都在街邊小攤湊合吃一頓，經常買干面包作為早餐和午餐。

采訪在語言溝通上遇到了障礙。即使高旭東本人是河南人，依舊聽不懂當地方言，而留守在村里的又多是老人和幼兒，很多人聽不懂普通話，交流需要依靠當地年輕人的翻譯。

在具體問卷提問的過程中，當地人由于文化素質不高，對很多專業問題無法理解，而且警惕心很強，對陌生人又不信任，回答問題支支吾吾不肯說詳情和細節，有些村戶即使攀談半個小時也拒絕接受采訪。

“整個調研過程吃到很多苦頭，有一次還差一點被村里的狗當成壞人咬到?！编u健笑談，“不過我們確實收獲了很多，不僅自己實踐能力得到切實提高，而且真正了解到現在農村里需要國家和社會關注的東西還有太多，比如，村委會存在一些腐敗問題，村民敢怒不敢言等，這些問題需要我們幫助解決?！?/p>

與高旭東一組的境遇截然相反的是，負責調研河南省新鄉市原陽縣焦樓村的郭小楠卻非常順利。作為一名從小生活在北京的城市孩子，郭小楠過去對農村的了解僅限于書本和電視，通過這次活動對農村有了真實的了解和切身的體會。

“剛到河南就聯系到當地校友，他非常熱情地幫我們解決了食宿問題并主動聯系到焦樓村村主任?！惫￠_心地回憶當時的情形，“村民都很配合很細心，村里的干部全程陪同翻譯方言，返鄉大學生給了我們很大助力。我們走訪了當地的幼兒園和診所，重點了解醫保在當地的落實情況。”

“我現在才明白，物質條件不應該是我追求的全部，我想要的是那種人與人之間的純樸和不受物質條件牽絆的幸福。慢慢地，我會像焦樓村村民那樣，學會互相信任，學會懂得滿足，學會讓自己的心不禁錮在鋼筋水泥之中。感謝，這次短短的農村之旅。

每個小組每個同學都記錄了調研過程中的苦辣酸甜和收獲體驗。同學們看到了村莊的具體狀況，了解國家醫療、社保、教育等民生政策的落實。同時鍛煉了解決問題的能力，遇到阻礙會化困難為動力，通過村委會廣泛宣傳獲取信任，借助校友減少麻煩，提前溝通降低阻力，熱心懇談增進了解，傾心問候培育感情。

又一次起航，我們在路上

“千人百村”社會調研活動是中國人民大學人才培養模式的一種新探索，得到廣大學子的積極參與，得到社會各界和多家媒體的關注報道。

在活動前，由以著名社會學家鄭杭生教授為核心的專家團隊仔細設定問卷，并通過隨機抽樣和重點挑選的雙重原則，確定包括如華西村等10個國家重點村的100個村莊，每個團隊只填30份問卷，保證質量，并預計將“千人百村”實踐活動陸續推行5年，為農村建設和發展提供真實有力的數據。

在活動中，重視對學生實踐能力的提高和對調研村莊建設提供意見。通過學生調研與政府反饋的雙重渠道，對于當地教育質量、教育觀念、教育基礎設施和醫療保障落實、住房安全、農民工返鄉等社會熱點焦點問題進一步了解，為地校交流和村莊建設提供良好的機會，對于落實國家“圓夢計劃”、普及義務教育和提高高等教育水平有很好的推動作用。

“千人百村”調研活動立足于打造人才培養新模式。教書育人與自主調研相結合，讓學生在學科知識的指導下投身農村實踐，以專業素質去思考解決農村實際問題，不僅為學生搭建了深入基層、了解國情、服務社會的平臺，同時也架起了學術研究與社會現實的橋梁。

有關人士認為，這項活動有利于提升人民大學辦學水平和社會影響力?！扒税俅濉鄙鐣{研活動充分展現了學?！傲W為民，治學報國”的辦學理念，也為學校提升社會影響力打造了又一平臺，以實踐育人為基礎和載體，全方位多角度探索人才培養新模式。

原文鏈接：　[中國教育報]做學問踏黃土 系民生訪基層——中國人民大學開展“千人百村”社會調研活動紀實

相關鏈接：　[中國教育報]關注民生 踐行科學