為深入學習貫徹習近平總書記在中國人民大學考察調研時重要講話精神，加快建構馬克思主義理論學科自主知識體系，推動我國馬克思主義理論教學與研究的深入發(fā)展，4月19日上午，在馬克思主義理論學科設立20周年之際，馬克思主義理論學科自主知識體系聯盟啟動儀式暨2025年全國馬克思主義學院院長論壇舉行。

中國人民大學黨委書記張東剛出席開幕式并致辭。中國人民大學原黨委書記、國務院學位委員會馬克思主義理論學科評議組召集人靳諾，中國人民大學國家一級教授張雷聲作主旨演講。中國人民大學黨委副書記青格勒圖主持開幕式及聯盟啟動儀式。

張東剛在致辭中指出，發(fā)起成立馬克思主義理論學科自主知識體系聯盟，旨在深入貫徹習近平總書記重要講話精神，進一步團結全國馬克思主義理論研究力量，以馬克思主義理論學科體系、學術體系和話語體系建設為抓手，持續(xù)增強中國自主知識體系的思想引領力、理論原創(chuàng)力、學術影響力。站在新的歷史起點上，聯盟要堅持“兩個結合”，扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈，筑牢馬克思主義理論學科自主知識體系建構的“根”與“魂”。要聚焦黨的創(chuàng)新理論，通過有組織、跨學科、協(xié)同式重點研究，提升馬克思主義理論學科自主知識體系建構的“質”與“效”。要強化傳播效能，著力增強學術話語權、國際影響力，把握馬克思主義理論學科自主知識體系建構的“時”與“勢”，為繁榮中國哲學社會科學、服務中國式現代化作出更大貢獻。

在主旨演講中，靳諾表示，馬克思主義理論學科的20年發(fā)展歷程，是與中國式現代化同頻共進的壯闊征程。聯盟的成立意味著我國馬克思主義理論工作者在學科體系、學術體系、話語體系建設上邁出重要一步。我們要繼續(xù)發(fā)揚“馬院姓馬、在馬言馬”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以馬克思主義理論學科自主知識體系聯盟的成立為契機，著力完善馬克思主義理論學科體系建設，不斷深化馬克思主義理論學術體系建設，大力加強馬克思主義理論學科教材體系建設，積極推進馬克思主義理論話語體系創(chuàng)新建設，為我國馬克思主義理論事業(yè)的繁榮發(fā)展作出新的更大貢獻。

張雷聲向馬克思主義理論學科自主知識體系聯盟發(fā)起成立表示祝賀，她表示，馬克思主義理論學科是構建中國特色哲學社會科學的重要學科力量。建構馬克思主義理論學科自主知識體系，既要著力推動馬克思主義理論學科體系、學術體系和話語體系建設，也要大力加強馬克思主義理論學科課程體系、教材體系和教學體系建設。要深刻把握學科內涵、明確研究方向，進一步提升課程設計和培養(yǎng)方案的科學性，不斷強化研究生專業(yè)課程教材建設與教學資源建設，以馬克思主義理論學科自主知識體系建構推動學科高質量發(fā)展。

中國人民大學黨委副書記青格勒圖主持開幕式及聯盟啟動儀式。

張東剛、靳諾、張雷聲與各聯盟發(fā)起單位代表共同啟動“馬克思主義理論學科自主知識體系聯盟”。中國人民大學馬克思主義學院院長郗戈宣讀聯盟倡議書。

聯盟由中國人民大學馬克思主義學院首倡，全國12所高校馬克思主義學院（部）共同發(fā)起，堅持“勇立潮頭、深耕源頭、聚焦重頭、引領未來”，深化黨的創(chuàng)新理論體系化學理化研究闡釋，全面推進學科建設內涵式發(fā)展與自主知識體系建構，推動馬克思主義理論學科人才培養(yǎng)和教育教學改革發(fā)展，深入研究回答中國式現代化進程中的治國理政和社會發(fā)展等重大問題，面向全球發(fā)展和人類共同關心的問題開展國際研究，深入研究闡釋中國特色社會主義制度的世界意義。

專題發(fā)言環(huán)節(jié)，清華大學馬克思主義學院院長朱安東，中國社會科學院大學馬克思主義學院執(zhí)行院長王維國，南開大學馬克思主義學院常務副院長余一凡，吉林大學馬克思主義學院院長吳宏政，東北師范大學馬克思主義學部部長孟憲生，山東大學馬克思主義學院院長張士海，武漢大學馬克思主義學院院長羅永寬，蘭州大學馬克思主義學院院長蔡文成，北京大學馬克思主義學院副院長陳培永，北京師范大學馬克思主義學院副院長肖瀟，復旦大學馬克思主義學院副院長李國泉等“馬克思主義理論學科自主知識體系聯盟”倡議發(fā)起單位代表圍繞建構馬克思主義理論學科自主知識體系先后發(fā)言。中國人民大學馬克思主義學院黨委書記朱巖主持，副院長陶文昭作會議總結。

朱安東表示，建構馬克思主義理論學科自主知識體系，要以中國為關照，以時代為關照，立足中國實際，解決中國問題，關鍵是要回答好如何實現中國當代政治話語和學術話語的有機互動、如何平衡馬克思主義理論教學與實踐的關系、如何真正回應中國式現代化的生動實踐提出的治國理政和社會發(fā)展重大議題等一系列問題。

王維國表示，馬克思主義理論學科和思政課建設的關系、和治國理政的關系、和黨的創(chuàng)新理論傳播的關系、和人才培養(yǎng)的關系、和其他哲學社會科學學科的關系，是建構馬克思主義理論學科自主知識體系要不斷思考和研究的五對關系。這構成了馬克思主義理論學科建設與發(fā)展的重要內涵，同時也是建構中國自主的知識體系的應有之義。

余一凡表示，馬克思主義理論學科要立足新的時代背景，緊緊圍繞推進中國式現代化這一主題，用中國道理去總結好中國實驗，把中國經驗提升為中國理論，以中國話語表達出來的中國理論去爭取國際話語權。此外，還要為思政課建設提供豐富的資源供給、內容支持、理論支撐等，為建構馬克思主義理論學科自主知識體系貢獻力量。

吳宏政表示，習近平總書記提出“鞏固文化主體性”的重大論斷。這一背景下，我們需要通過建構中國自主的知識體系來構建一個民族的安身立命之本。馬克思主義理論學科自主知識體系的構建，超越了民族的狹隘性和特殊性，把全人類的自由和解放作為目的，其不僅是某一個國家和民族的，而是屬于全人類的。

孟憲生表示，推進思政課建設，特別是其中的重大理論和實踐問題的研究，是建構馬克思主義理論學科自主知識體系的應有之義。我們要堅持為黨育人、為國育才，聚焦“以化增信”，把情感培育、知識浸潤和理論塑造有機統(tǒng)一起來，在加快推進大中小學思政課一體化建設上下功夫，將理論創(chuàng)新和實踐探索的最新成果運用到自主知識體系建構之中。

張士海表示，建構馬克思主義理論學科自主知識體系，要以新時代中國偉大實踐為關照，立足中國具體國情，關注發(fā)展現實問題，從中國之路、中國之治中深入探尋中國之理，研究揭示闡釋新時代中國特色社會主義發(fā)展的大邏輯、共產黨執(zhí)政的大規(guī)律、人類社會發(fā)展的大趨勢。同時也要有開闊的學術視野和海納百川的胸懷，要善于在比較、批判、借鑒、升華的基礎之上，從世界各國哲學社會科學有益成果中汲取思想養(yǎng)份與智慧成果。

羅永寬表示，我們要緊扣馬克思主義理論學科研究對象的特殊性，建構真正為這個時代和中國實踐所需要的馬克思主義理論學科自主知識體系。同時，也要牢固樹立學科自信自強，踐行學科使命，厚植內生動力，不斷打造馬克思主義理論學科的領航能力，加強與其他學科的對話能力，促進學科間的交融與發(fā)展。

蔡文成表示，馬克思主義理論學科是最具中國自主知識體系特征的學科。20年來，馬克思主義理論學科發(fā)展取得了豐碩的成果，現在進入一個高質量發(fā)展的躍升時刻。建構馬克思主義理論學科自主知識體系，必須要直面馬克思主義理論學科“三大體系”建設的問題、與人文社會科學學科間的關系問題、建設和發(fā)展不平衡的問題、提高人才培養(yǎng)質量的問題等一系列挑戰(zhàn)和機遇。

陳培永表示，馬克思主義理論學科的發(fā)展，離不開初心與使命，也離不開知識的生產與創(chuàng)新。我們只有立足時代前沿，堅持問題導向，回應現實問題，深入了解未來的學術發(fā)展方向，持續(xù)積蓄學術研究的內生動力，面向中國經濟社會發(fā)展提出引領性的命題、范疇、理論，才能夠真正建構起中國自主的知識體系。

肖瀟表示，大中小學思政教育一體化建設是馬克思主義理論學科自主知識體系建構的一個重要面向。我們要堅持問題導向，圍繞解決大中小學思政課教師能力提升瓶頸問題、課程內容與教學模式脫節(jié)問題、相關資源整合優(yōu)化貫通遇阻問題等，著力加強大中小學思政教育一體化的師資培養(yǎng)、課程教學、課堂建設、課題研究和資源共建共享，為建構馬克思主義理論學科自主知識體系貢獻力量。

李國泉表示，“扎根中國大地，賡續(xù)中華文脈，厚植學術根基”，是建構馬克思主義理論學科自主知識體系的方法論。我們要堅持問題導向，運用馬克思主義的立場觀點方法來研究中國問題，融通古今中外各種思想資源，通過學理化研究來揭示社會發(fā)展規(guī)律，這是建構馬克思主義理論學科自主知識體系的核心任務。

陶文昭在會議總結中表示，建構馬克思主義理論學科自主知識體系，為馬克思主義理論學科提出了新的更高要求。我們要集中力量推進馬克思主義理論學科自主知識體系研究，用“自主”的知識體系，助力解決“卡腦袋”“卡脖子”“卡嗓子”問題，助力推進中華民族偉大復興進程，助力發(fā)展當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義。