圓滾滾、軟乎乎、毛茸茸、自帶“萌屬性”的“頂流明星”中國旅韓大熊貓“福寶”，于北京時間4月3日上午9點40離開韓國愛寶樂園，踏上返回中國的旅程。

（圖片來源于新華社）

聽說，在人民大學(xué)，也有一位“熊貓博士”？

他不光愛熊貓、迷熊貓，還懂熊貓——

桌上擺的，是熊貓相框；床上放的，是熊貓玩偶；打開電腦，桌面是熊貓；點開微信，頭像還是熊貓。熊貓主題文化衫、馬克杯、鑰匙鏈……熊貓館里的熊貓周邊，能有的他幾乎全都有。

如果說喜歡熊貓是他的“標(biāo)簽”，那么保護(hù)、研究熊貓則是這位“熊貓博士”的志趣。

他就是生態(tài)環(huán)境學(xué)院人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)2020級博士生張峰源。

從環(huán)保一線走進(jìn)象牙塔，又從課堂講臺走向山林莽野，這位曾經(jīng)的污水處理工程師，正成長為一名環(huán)境工程領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)者。

讀博期間，張峰源不光把國寶大熊貓寫進(jìn)了論文里，也把他與這群“頂流”的故事寫進(jìn)了自己的人生軌跡之中。

到莽野，把熊貓寫進(jìn)筆端

去年10月，一份以《大熊貓國家公園建設(shè)及游客野生大熊貓保護(hù)支付意愿》為題的調(diào)研報告，出現(xiàn)在了2023年“理解中國”學(xué)術(shù)實踐項目的評審現(xiàn)場，讓評委老師們眼前一亮。

這份報告的執(zhí)筆人就是張峰源。

那個火熱的盛夏，他頭頂著大太陽，在大熊貓國家公園唐家河片區(qū)的“山溝溝”里“貓”了一個星期。

（在大熊貓國家公園唐家河片區(qū)）

張峰源說自己很幸運，在研究過程中，生態(tài)環(huán)境學(xué)院助理教授馬奔老師給予了他很大的支持。馬奔老師在研究大熊貓和國家公園領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗，在他的幫助下，張峰源前往大熊貓國家公園開展自己的研究。

這段時間，張峰源跑前跑后，早出晚歸。其中一大半的時間都用來向游客發(fā)放問卷，了解不同類型游客對于與野生大熊貓保護(hù)的支付意愿；只要有空閑，他就在園區(qū)內(nèi)走訪調(diào)研，跟工作人員請教、學(xué)習(xí)、交流，以盡可能全面地了解我國大熊貓國家公園的建設(shè)情況和自然教育開展情況。

（在大熊貓國家公園唐家河片區(qū)內(nèi)進(jìn)行游客訪談）

循著“價值感知-環(huán)保意識-生態(tài)行為”的理論框架，張峰源反復(fù)優(yōu)化調(diào)查問卷，扎實展開調(diào)研，深入分析受訪者關(guān)于野生大熊貓保護(hù)的支付動機(jī)和決策方式，進(jìn)一步研究游客群體的非理性決策行為和理性支付意愿。

“這一議題或許聽起來非常晦澀，但實際上非常簡單。它就是我們隨時隨地都可能會面臨的選擇，比如，你愿不愿意用一杯奶茶錢來支持保護(hù)野生大熊貓的項目？”

（大熊貓國家公園唐家河自然教育館）

除了大熊貓國家公園，他還去了武夷山國家公園和三江源國家公園，用整整一個暑假的時間，形成了這本厚厚的調(diào)研報告。

（在三江源國家公園果洛自治州）

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“對游客來說，野生大熊貓保護(hù)相當(dāng)程度上是抽象的，即使是保護(hù)區(qū)護(hù)林員，親眼見到野生大熊貓的機(jī)會也少之又少。他們實際很難感受到保護(hù)野生大熊貓的實際價值和由此帶來的自身效用改善。”

在調(diào)研手記的結(jié)尾，他寫道：“《人間世》中，莊子借櫟社樹之言曰：‘且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也。’誠如其言，人類與其他萬千生靈一樣，我們又如何能根據(jù)自己的意愿去評判其他生物的價值呢？恩格斯也曾說過，我們決不像征服者統(tǒng)治異族人那樣支配自然界，決不像站在自然界之外的人似的去支配自然界——相反，我們連同我們的肉、血和頭腦都是屬于自然界和存在于自然界之中的。”

最終，課題以優(yōu)秀結(jié)項，張峰源與熊貓的故事開始被更多人熟知。

隨后，他去到康奈爾大學(xué)，開始為期一學(xué)年的交流訪學(xué)。

（在康奈爾大學(xué)）

這一次，張峰源帶著“熊貓夢”走出國門，他也經(jīng)常向來自全球各地的青年學(xué)者分享大熊貓的可愛日常，在世界舞臺上講述自己和野生大熊貓保護(hù)的故事。

向遠(yuǎn)方，把熊貓寫在心頭

“從上幼兒園開始，我就被動畫片里的熊貓卡通形象深深吸引，只要一上畫畫課，我就畫熊貓。”

兒時的這一絲“怦然心動”，被張峰源悉心呵護(hù)到現(xiàn)在。

2012年，高考結(jié)束后，張峰源毅然報考了環(huán)境工程專業(yè)，想著學(xué)了這個專業(yè)將來就能為保護(hù)和改善野生大熊貓的棲息環(huán)境出一份力。就這樣，在實驗室日復(fù)一日的燈光下，他成為了一名環(huán)保人。

碩士畢業(yè)后，張峰源進(jìn)入一家央企，從事環(huán)保治污工作。隨著工作的不斷深入，他愈發(fā)清晰地認(rèn)識到合理的環(huán)境規(guī)劃與管理，引導(dǎo)全民提高環(huán)境保護(hù)意識，對打造“宜居”的大熊貓家園更具決定性作用。

2020年，他狠下心來，辭去工作，轉(zhuǎn)為攻讀人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，師從知名環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)家王華。

年少時播下一顆夢想的種子，生命或許就會長成自己期許的模樣。

（張峰源拍攝的熊貓）

張峰源把這一段來之不易的博士生涯當(dāng)作自己的“第二個本科”，從“零”開始，在這片人生的曠野之上，用心守護(hù)和灌溉自己的夢想。

在讀博第二年，張峰源就向?qū)熖岢鱿胍劳袟l件價值評估法來就游客對野生大熊貓保護(hù)的支付意愿展開量化研究，并以此作為畢業(yè)論文的選題切入口。

這一“非主流”的大膽想法，讓他有點惴惴不安，因為其并不符合所在學(xué)科的主流研究范式。

但讓他意外的是，不僅論文選題順利通過，王華教授對他說的第一句話就是，“做科研要開心，要做自己感興趣的科研”，并鼓勵他要廣泛涉獵、多加嘗試，同時找準(zhǔn)目標(biāo)、做到精專，走出書齋、走向田野，去尋找自己最感興趣的研究對象，讓理論研究真正助益于中國生態(tài)保護(hù)實際問題的解決。

“原來真的可以將科研和興趣相結(jié)合！”對張峰源而言，這是一場與大熊貓的雙向奔赴。

（張峰源與現(xiàn)在工位上的熊貓擺件）

對學(xué)術(shù)，他不斷堅定一路向前的信念，而對成長，他則更加松弛與自在，就像他所喜愛的大熊貓一樣。

“除了可愛的外形，大熊貓的性格更吸引我，不論環(huán)境如何變化，他們總是悠然自得、淡然處之。”

為人處事，做研究搞學(xué)術(shù)，都要重過程而非結(jié)果，不緊不慢，不慌不忙，全身心地投入其中，盡力享受追逐和攀登的樂趣，這是熊貓給予張峰源的人格滋養(yǎng)。

現(xiàn)在，只要遇到合適機(jī)會，張峰源都會去動物園看熊貓，他樂于將自己拍到的“萌照”與身邊人分享，“我現(xiàn)在的頭像是‘績笑’，我最喜歡的熊貓是‘園潤’。我還特別喜歡‘萌蘭’，只可惜最近幾次去北京動物園都沒有看到。”眼睛里閃爍著對大熊貓的熱愛，每一只大熊貓在他心中都綻放著不一樣的光彩。

（在北京動物園與萌寶萌玉合影）

（張峰源的微信頭像和輸入法）

大熊貓為他推開一扇門，他也將為野生大熊貓和生態(tài)環(huán)境保護(hù)盡一份自己的綿薄之力。

張峰源希望，未來能通過更加科學(xué)的制度設(shè)計和更為廣泛的宣傳教育，把生態(tài)環(huán)境保護(hù)的場域從大熊貓國家公園推廣到全國各地，保護(hù)的對象從野生大熊貓推及到一草一木、一花一樹，讓保護(hù)的共識成為全民的“必答題”和全社會的“必修課”。