“魅環(huán)宇宙載風(fēng)云，力透萬(wàn)年盡國(guó)魂。語(yǔ)潤(rùn)民風(fēng)真善美，文旋山海演紅塵。”（《七絕 漢字》——佚名）對(duì)于哥斯達(dá)黎加大學(xué)孔子學(xué)院的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，“云讀詩(shī)”已成為他們?cè)谝咔槠陂g的學(xué)習(xí)日常。詩(shī)音朗朗，透過(guò)電波穿越萬(wàn)水千山，傳遞著中華文明博大精深的文化血脈，詩(shī)情切切，通過(guò)屏幕架起兩國(guó)溝通的橋梁，與同為人類命運(yùn)共同體的伙伴們一道共克時(shí)艱。
這是哥斯達(dá)黎加出現(xiàn)新冠疫情的第46天，也是哥斯達(dá)黎加大學(xué)孔子學(xué)院線上授課的第36天。線上授課對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)，在一個(gè)多月的線上授課過(guò)程中，哥斯達(dá)黎加大學(xué)孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師通過(guò)“空中課堂”的新型方式積極與學(xué)生進(jìn)行“線上互動(dòng)”，在線布置、收集和評(píng)閱學(xué)生的漢字、短文、演講等作品，構(gòu)建了別具一格的師生“云端”互動(dòng)。
（高級(jí)班漢語(yǔ)課，劉莉老師和學(xué)生在線討論“畢業(yè)心情”。）
除了“空中課堂”互動(dòng)之外，作業(yè)也是師生們避不開(kāi)的話題，它既是學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的重要途徑，也是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。
?“寫”漢字還是“畫”漢字？
“漢字是‘寫’不是‘畫’……”
“漢字是‘字’不是‘圖’……”
“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從內(nèi)到外……”
相信這些是每一個(gè)漢語(yǔ)教師在開(kāi)始講解漢字時(shí)都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的規(guī)則，為了方便學(xué)生練習(xí)漢字的筆畫和筆順，在每次學(xué)完生詞后，教師們都會(huì)將生詞制作成田字格筆順練習(xí)文件發(fā)送給學(xué)生。在不斷練習(xí)中，學(xué)生們的漢字書寫水平也得到了提高。
（董佳寧 HSK1B）
（左上：萬(wàn)麗玲 HSK 1A? 右上：唐美心 HSK1A? 左下：安嵐 HSK1B? 右下：伊宏達(dá) HSK1B）
你會(huì)用漢語(yǔ)寫信嗎？
（鄧家菲 HSK1A）
（左上：萬(wàn)麗玲 HSK1A? 右上：羅云妮 HSK1A
左中：白龍 HSK1A? 右中：歐倩然 HSK1A
左下：艾欣安 HSK1A? 右下：洛琴天 HSK1A）
因?yàn)椴《荆恪澳堋弊鍪裁矗?/strong>
新冠病毒、國(guó)際疫情是當(dāng)下避不開(kāi)的話題，教師們?cè)诎才耪n堂活動(dòng)時(shí)也和當(dāng)下形式緊密結(jié)合。在操練語(yǔ)言點(diǎn)“（不）能”時(shí)，教師給學(xué)生出了這樣一個(gè)話題——因?yàn)椴《荆隳茏鍪裁矗坎荒茏鍪裁矗侩m然學(xué)生們的漢語(yǔ)水平不高，但對(duì)于疫情的關(guān)注度卻非常高。在學(xué)完如何用漢語(yǔ)表達(dá)自己“能”做什么、“不能”做什么以后，一名職業(yè)是醫(yī)生的學(xué)生還用“能”和“不能”給同學(xué)們普及了一些防疫措施。
（賀瑞思 HSK1B）
（董佳寧 HSK1B）
你的故事說(shuō)給我們聽(tīng)
疫情期間，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師們給學(xué)生布置了“個(gè)人展示”的作業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)錄制短視頻的方式來(lái)提高漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在個(gè)人展示的視頻中，學(xué)生們常常會(huì)說(shuō)出很多“驚艷”的句子。
[video width="848" height="480" mp4="/Uploads/uploads/2020/04/艾麗雅-HSK1B.mp4" preload="auto"][/video]
（艾麗雅 HSK1A）
（唐妮 HSK1B）
