5月13日上午，為深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)與貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院舉辦“習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神專題研學(xué)活動(dòng)——應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于‘建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系’專題研討會(huì)”。學(xué)校科研處負(fù)責(zé)人、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)成員代表、黨政班子成員、系（所）主任（所長(zhǎng)）、系（所）教師黨支部書(shū)記、教研室主任和中青年教師代表通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式參會(huì)。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書(shū)記宋東霞主持專題研學(xué)活動(dòng)。

宋東霞首先介紹了舉辦專題研學(xué)活動(dòng)的背景。4月25日，習(xí)近平總書(shū)記到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研，并發(fā)表重要講話。要把學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在校考察時(shí)重要講話精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，高舉“獨(dú)樹(shù)一幟”旗幟，學(xué)深悟透、落地生效。為此，根據(jù)學(xué)校《關(guān)于組織開(kāi)展“習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神”專題研學(xué)活動(dòng)的通知》要求，在堅(jiān)持學(xué)深悟透、強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向、注重成果運(yùn)用、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的前提下，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院就“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”這一專題，開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)鄭新業(yè)介紹了學(xué)院“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”思路。鄭新業(yè)提出，“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”要思考回答三個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。一是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。需加快制定應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，度量所提出的新知識(shí)、新理論、新假說(shuō)在科學(xué)社會(huì)主義史上、世界文明史上、華夏文明史上是否具有創(chuàng)新性、有效性。二是定位問(wèn)題。要明確“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”和“建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路”是“兩位一體”的，要把“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”和學(xué)院的“雙一流”建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、國(guó)際交流等方面的水平。三是做法問(wèn)題。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一流學(xué)科建設(shè)必須 “扎根中國(guó)大地”，主動(dòng)對(duì)接處于實(shí)踐和新知識(shí)最前沿的機(jī)關(guān)部委、地方政府、企業(yè)和鄉(xiāng)村等基層單位，掌握一手資料數(shù)據(jù)，從中提煉基本事實(shí)、重大關(guān)系、核心參數(shù)等，為“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”提供“磚”和“瓦”，在推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上建設(shè)“中國(guó)自主的知識(shí)體系”摩天大樓。鄭新業(yè)表示，“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”要正確處理有組織的科研和自由學(xué)術(shù)探索之間的關(guān)系，使二者各美其美、相互促進(jìn)；要正確處理自主和全球協(xié)作的關(guān)系，要以我為主的前提下，進(jìn)一步加強(qiáng)與全球?qū)W者的協(xié)作，共同探討“世界百年未有之大變局”所面臨的新問(wèn)題、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，攜手貢獻(xiàn)人類經(jīng)濟(jì)文明。

鄭新業(yè)提出，“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”要與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律緊密結(jié)合起來(lái)，深入推動(dòng)培養(yǎng)方案和科研組織方式的改革創(chuàng)新。要充分挖掘利用各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教育科研資源，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”延攬實(shí)踐部門(mén)工作人員參與到人才培養(yǎng)和科學(xué)研究當(dāng)中，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”推動(dòng)教師與本領(lǐng)域主管部門(mén)和基層單位形成緊密的合作聯(lián)系，切實(shí)培養(yǎng)“堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”和 四有“大先生”。

科研處副處長(zhǎng)林晨介紹了學(xué)校 “建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”相關(guān)工作情況，并以國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系為例，從“內(nèi)涵是什么”“如何推進(jìn)”“成果是什么”等三個(gè)方面談了對(duì)如何“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”的理解。

林晨表示，知識(shí)體系是知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)組合，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)以中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律和政策工具體系為主線，串聯(lián)各類知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)體系的建構(gòu)要結(jié)合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的特性。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一是在意識(shí)形態(tài)方面要能引領(lǐng)，堅(jiān)持馬克思主義的領(lǐng)導(dǎo)地位；二是在服務(wù)黨的創(chuàng)新理論方面要有貢獻(xiàn)，宣傳研究闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；三是在服務(wù)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)上要起作用，國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)重要使命之一是歸納一套與中國(guó)的政治決策體系相融合的工具體系。

學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)成員代表、黨政班子成員、系（所）主任（所長(zhǎng)）、系（所）教師黨支部書(shū)記、教研室主任和中青年教師代表，分別結(jié)合自身分管領(lǐng)域、教學(xué)與科研等方面實(shí)際工作，談了對(duì)“建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”的認(rèn)識(shí)，提出建議、思路和舉措。

最后，鄭新業(yè)和宋東霞對(duì)此次專題研討會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。鄭新業(yè)表示，“世界百年未有之大變局”時(shí)代背景下，對(duì)于年輕一代的老師們是一個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇。希望各位老師能抓住時(shí)代機(jī)遇，勇挑重?fù)?dān)，扎根中國(guó)大地，做好“經(jīng)師”和“人師”，為黨和國(guó)家培養(yǎng)和輸送更多的社會(huì)主義建設(shè)人才，做到“為黨育人、為國(guó)育才”；要注重自身的成長(zhǎng)，不斷提升科研水平，“在解決事關(guān)黨和國(guó)家全局性、根本性、關(guān)鍵性的重大問(wèn)題上拿出真本事、取得好成果”。

宋東霞表示，本次研學(xué)活動(dòng)從國(guó)家、學(xué)校、學(xué)院、系（所）、教研室等多層次，對(duì)學(xué)院“加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”專題的思想內(nèi)涵、邏輯脈絡(luò)、思路謀劃、舉措謀劃和努力方向進(jìn)行了深入討論，體現(xiàn)了大學(xué)在傳承知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)中的使命和擔(dān)當(dāng)。學(xué)院研究和探索構(gòu)建所建設(shè)學(xué)科的中國(guó)自主知識(shí)體系過(guò)程中，要堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思主義理論與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合、與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收國(guó)際先進(jìn)成果，探索構(gòu)建的知識(shí)體系要推動(dòng)“雙一流”建設(shè)。希望學(xué)院教師搶抓機(jī)遇，積極作為，在學(xué)習(xí)宣傳闡釋習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在推動(dòng)“構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系”的進(jìn)程中，貢獻(xiàn)智慧和力量。

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