5月23日下午，為學(xué)深悟透習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神，教育部教師工作司黨支部和中國(guó)人民大學(xué)黨委教師工作部、人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、人事處、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院、教育學(xué)院聯(lián)合舉辦“經(jīng)師人師統(tǒng)一的大先生”線上研討會(huì)暨“深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話精神”聯(lián)學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)資深專家和領(lǐng)導(dǎo)同志深入展開(kāi)研討。教育部教師工作司黨支部書(shū)記、司長(zhǎng)任友群，中國(guó)人民大學(xué)黨委副書(shū)記鄭水泉出席會(huì)議并作主旨發(fā)言。
教育部教師工作司副司長(zhǎng)宋磊、黃小華參加會(huì)議。教育部教師工作司黨支部紀(jì)檢委員、綜合處處長(zhǎng)劉璇璇，教師工作司黨支部宣傳委員、教師發(fā)展處副處長(zhǎng)宋長(zhǎng)遠(yuǎn)，教師工作司黨支部組織委員、教師管理與師德建設(shè)處副處長(zhǎng)劉揚(yáng)，教師工作司教師待遇與社會(huì)保障處副處長(zhǎng)張艷；中國(guó)人民大學(xué)黨委教師工作部部長(zhǎng)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院副院長(zhǎng)、法學(xué)院教授馮玉軍，中國(guó)人民大學(xué)人事處處長(zhǎng)、社會(huì)與人口學(xué)院教授段成榮，社會(huì)與人口學(xué)院院長(zhǎng)馮仕政，教育學(xué)院院長(zhǎng)劉復(fù)興，文學(xué)院院長(zhǎng)陳劍瀾，教育學(xué)院教授李立國(guó)，馬克思主義學(xué)院副教授張智等作主題發(fā)言。
教育部教師工作司綜合處副處長(zhǎng)、二級(jí)調(diào)研員王炳明，教育部教師工作司教師管理與師德建設(shè)處干部申倩，中國(guó)人民大學(xué)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任張斌，中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院副院長(zhǎng)陶文昭、王義桅、王向明、侯新立，中國(guó)人民大學(xué)黨委教師工作部副部長(zhǎng)康鳳、李陳鋒、原理，中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院副教授高杭等參與研討，并作發(fā)言。
會(huì)議由中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院院長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院教授秦宣主持。他表示，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教育工作，尤其是對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了很多新的要求。4月25日，習(xí)近平總書(shū)記到中國(guó)人民大學(xué)考察，專門(mén)強(qiáng)調(diào)要高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是要加強(qiáng)中青年教師骨干的培養(yǎng)，把人民大學(xué)打造成為我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地。要培育“一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍”，教師要努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會(huì)尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”他表示，希望通過(guò)此次聯(lián)學(xué)活動(dòng)讓大家進(jìn)一步把握習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話中的學(xué)理、哲理、道理，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神提供強(qiáng)有力支撐。
任友群在發(fā)言中表示，黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記出席全國(guó)教育大會(huì)、高校思想政治工作會(huì)議等重要會(huì)議，先后20余次到高校考察并發(fā)表重要講話，20余次給高教領(lǐng)域教師回信，作出一系列重要指示批示，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)心關(guān)愛(ài)和高度重視。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話思想深刻、視野宏闊、催人奮進(jìn)，深刻闡明了建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的政治方向、歷史縱向、時(shí)代導(dǎo)向和價(jià)值取向，是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育重要論述的新發(fā)展、新論斷、新指引，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟、準(zhǔn)確把握、全面貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神。他表示，建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)，根本還是要著力培養(yǎng)一批引領(lǐng)和支撐學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化創(chuàng)新的高素質(zhì)教師。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)廣大教師要“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)新時(shí)代廣大教師的更高要求和期待。我們要牢記習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教師的諄諄囑托，更加堅(jiān)定自覺(jué)地打造高素質(zhì)的一流教師隊(duì)伍，營(yíng)造教育家型教師脫穎而出的制度環(huán)境，讓教師心無(wú)旁騖做學(xué)問(wèn)，一心一意育新人，把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給黨和人民的教育事業(yè)。
鄭水泉首先對(duì)本次研討會(huì)和聯(lián)學(xué)活動(dòng)的舉辦表示祝賀，對(duì)教師工作司的指導(dǎo)和支持表示感謝。他指出，習(xí)近平總書(shū)記到中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研并發(fā)表重要講話，不僅體現(xiàn)了黨中央對(duì)中國(guó)人民大學(xué)的高度重視和親切關(guān)懷，也充分體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度重視和親切關(guān)懷，具有十分重大的意義。他表示，習(xí)近平總書(shū)記的重要講話內(nèi)涵豐富、思想深刻，是一篇指導(dǎo)新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展和高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。中國(guó)人民大學(xué)將學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)。一要深刻認(rèn)識(shí)和把握教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，把教師隊(duì)伍建設(shè)與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗、與黨的事業(yè)長(zhǎng)治久安、與教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，從全局、戰(zhàn)略層面深刻把握教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義。二要深刻認(rèn)識(shí)和把握教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)導(dǎo)向。教師要有言為士則、行為世范的自覺(jué)，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生。三要深刻認(rèn)識(shí)和把握教師隊(duì)伍建設(shè)的政策導(dǎo)向。要以習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)重要要求為指引，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建多元開(kāi)放科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，積極營(yíng)造有利于好老師成長(zhǎng)發(fā)展的良好環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師踐行立德樹(shù)人使命，做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。
劉璇璇在發(fā)言時(shí)表示，首先，“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一是中國(guó)傳統(tǒng)教育精神的集中體現(xiàn)，我國(guó)自古以來(lái)就有尊師重教的傳統(tǒng)，我們今天強(qiáng)調(diào)，造就“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一的大先生，是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對(duì)中國(guó)博大精深的師道精神的弘揚(yáng)。其次，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，是我們做到當(dāng)前和今后一段時(shí)間教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要遵循。最后，打造“經(jīng)師”和“人師”統(tǒng)一的大先生應(yīng)該成為推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，是著力點(diǎn)、突破口和推進(jìn)器。
宋長(zhǎng)遠(yuǎn)從如何成為“經(jīng)師人師統(tǒng)一的大先生”及“守崗盡責(zé)，為大先生成長(zhǎng)做好服務(wù)”這兩方面進(jìn)行了分析，認(rèn)為要成為“經(jīng)師人師統(tǒng)一的大先生”，要有大格局、大情懷，要勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng)新，要有廣博的知識(shí)和寬闊的視野，始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)。為大先生做好服務(wù)，首先要有堅(jiān)定的自信，相信中國(guó)特色社會(huì)主義的沃土一定可以培養(yǎng)出“經(jīng)師人師統(tǒng)一的大先生”，中國(guó)的教育也一定可以為世界提供教育改革發(fā)展的中國(guó)理論、中國(guó)道路、中國(guó)方案。其次，要為教師的發(fā)展提供持續(xù)的支持，關(guān)注不同發(fā)展階段老師的差異化需求，精準(zhǔn)提供相應(yīng)的支持，搭建交流、成長(zhǎng)的平臺(tái)，幫助其持續(xù)提升。
劉揚(yáng)認(rèn)為，堅(jiān)持正確方向，讓有信仰的人講信仰，應(yīng)從三個(gè)方面著力：一是加強(qiáng)教師的思想政治建設(shè)，思想政治是師德師風(fēng)建設(shè)的首要內(nèi)容，師德規(guī)范的首要要求是政治要求，要以正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向帶動(dòng)師德師風(fēng)全面提升，真正要把教師思政放到維護(hù)政治安全、政治穩(wěn)定的高度去認(rèn)知。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，考慮將相關(guān)文件提升立法層級(jí)，強(qiáng)化制度保障。三是加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化引領(lǐng)示范作用，思政課的重要性不言而喻，如何貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》是亟待研究的問(wèn)題。
張艷認(rèn)為，作為教育工作者，我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，不斷總結(jié)歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的師德師風(fēng)的深厚內(nèi)涵，積極探索塑造新時(shí)代大先生的有效路徑，致力開(kāi)創(chuàng)大先生不斷涌現(xiàn)的良好局面。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)；要建立健全制度體系，形成良好社會(huì)氛圍；要加大培養(yǎng)支持力度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)保障。
馮玉軍表示，習(xí)近平總書(shū)記在師生代表座談會(huì)上深刻論述了建設(shè)一支高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍的重要性，為復(fù)興道路上的中國(guó)人民大學(xué)和高校教師勇做時(shí)代之問(wèn)的答卷人指明了方向。中國(guó)人民大學(xué)在延安時(shí)期就匯聚了吳玉章、成仿吾等一批紅色教育家，新中國(guó)成立后，又涌現(xiàn)出郭影秋、張騰霄、袁寶華等堅(jiān)持教育教學(xué)規(guī)律，將愛(ài)黨愛(ài)國(guó)精神和科學(xué)育人精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)的建設(shè)與改革時(shí)期的教育家。也培養(yǎng)出了以衛(wèi)興華、高銘暄兩位“人民教育家”為代表的一大批在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)學(xué)科領(lǐng)風(fēng)氣之先、深耕學(xué)術(shù)、卓然大成的理論家、學(xué)問(wèn)家。他們以馬克思主義為指導(dǎo)，為黨育人、為國(guó)育才，立學(xué)為民、治學(xué)報(bào)國(guó)，為新中國(guó)高等教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，是我們晚學(xué)后輩們學(xué)習(xí)的榜樣。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。面向未來(lái)，我們需要建設(shè)一支傳承人民教育家精神，在新時(shí)代建功立業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，作為引路人、燃燈者，不斷用知識(shí)、品格、熱情和心血感染人、塑造人，為國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
段成榮表示，要加速推動(dòng)人事工作戰(zhàn)略部署落地，奮力培育“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。堅(jiān)持“師德為先”，培養(yǎng)講道德、有品行的大先生，健全教師發(fā)展培訓(xùn)體系，堅(jiān)持學(xué)校黨委書(shū)記為新教職工講授“入職第一課”制度；加強(qiáng)高等學(xué)校教師資格認(rèn)定管理，將師德師風(fēng)專題培訓(xùn)納入教師崗前培訓(xùn)；落實(shí)師德考核評(píng)價(jià)，將師德師風(fēng)作為招聘引進(jìn)、職評(píng)崗聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)師德失范行為“零容忍”。堅(jiān)持“教學(xué)為要”，培養(yǎng)講奉獻(xiàn)、有仁心的大先生，鼓勵(lì)教師回歸育人本位，真正成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為學(xué)生的引路人。堅(jiān)持“以能晉升”，培養(yǎng)講傳承、有創(chuàng)新的大先生，讓新一代的年輕學(xué)者學(xué)習(xí)傳承前輩人大人熱愛(ài)學(xué)術(shù)、追求正義的風(fēng)骨，淡泊名利、潛心向?qū)W的精神，求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，爭(zhēng)做“可信、可敬、可靠，樂(lè)為、敢為、有為”的新時(shí)代大先生。
馮仕政表示，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者的重要思想，除了進(jìn)一步提高政治站位和思想認(rèn)識(shí)，另一個(gè)重要方面是結(jié)合自己的學(xué)科領(lǐng)域和業(yè)務(wù)工作認(rèn)真探索、銳意改革人才培養(yǎng)的方式方法，切實(shí)提高立德樹(shù)人的水平。結(jié)合社會(huì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，高等教育教學(xué)要把“氣質(zhì)養(yǎng)成”放在重要位置，培養(yǎng)富有氣質(zhì)的學(xué)生。中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院為此不斷改革教育教學(xué)體系，努力打造常規(guī)課堂、加強(qiáng)課堂、田野課堂“三課合一”的教育教學(xué)體系，同時(shí)提升學(xué)生的思想力、行動(dòng)力和完成力。特別是近年不斷加強(qiáng)的田野課堂教學(xué)，致力于通過(guò)實(shí)境教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)課堂、實(shí)務(wù)課程、實(shí)見(jiàn)成果、實(shí)作友圈“五實(shí)相生”，促進(jìn)“四結(jié)合六循環(huán)”，即生產(chǎn)力建設(shè)與生產(chǎn)關(guān)系建設(shè)、思政建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、能力建設(shè)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)與社會(huì)建設(shè)四個(gè)有機(jī)結(jié)合，和校園與社會(huì)、教學(xué)與科研、教育與實(shí)踐、教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生六個(gè)有機(jī)循環(huán)，切實(shí)培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。
劉復(fù)興以“青年教師要努力做‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”為題發(fā)言。他從五個(gè)方面總結(jié)新時(shí)代建設(shè)教師隊(duì)伍對(duì)青年教師的要求。第一，青年教師要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。教育是需要理想信念的事業(yè)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，信仰堅(jiān)定、至誠(chéng)報(bào)國(guó)是教師做好立德樹(shù)人工作的基礎(chǔ)。第二，青年教師要向老教授老專家學(xué)習(xí)，傳承紅色基因，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，在教書(shū)育人和科研創(chuàng)新上不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。第三，青年教師要堅(jiān)持立德樹(shù)人、培根鑄魂，“立德樹(shù)人”要求教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，“培根鑄魂”則強(qiáng)調(diào)教師要“做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。第四，青年教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，懷著一顆奉獻(xiàn)的心，樂(lè)教愛(ài)生，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘當(dāng)人梯。第五，青年教師要有言為士則、行為世范的自覺(jué)，以扎實(shí)學(xué)識(shí)教育學(xué)生，高尚人格感染學(xué)生，榜樣精神激勵(lì)學(xué)生，典范精神鼓舞學(xué)生。
陳劍瀾表示，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)重要講話，要求教師“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者。”這個(gè)要求很高，需要我們每一位教師從為學(xué)、為事、為人的本分上進(jìn)行深入的思考。首先，做好“經(jīng)師”，教給學(xué)生真知識(shí)、真技能，特別是在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)中安身立命的本領(lǐng)。其次，做好“人師”，重在身教，明義利，知守常，時(shí)時(shí)以“言為士則、行為世范”來(lái)規(guī)范自己。
李立國(guó)表示，中國(guó)兩千多年來(lái)形成的豐富多樣的師德觀，對(duì)于我們今天培養(yǎng)“經(jīng)師人師統(tǒng)一的大先生”有著重要的啟發(fā)價(jià)值，我們要吸收借鑒并創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化中國(guó)傳統(tǒng)的師德教育思想。創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化體現(xiàn)為對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)師德思想的形成、演變和發(fā)展趨勢(shì)的深刻把握和科學(xué)認(rèn)識(shí)；創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化體現(xiàn)為促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)師德思想轉(zhuǎn)型，在新的時(shí)代條件下進(jìn)行教育理念與思想選擇的能力；創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化體現(xiàn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)師德思想的內(nèi)在精神力量的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，善于從深厚的中國(guó)教育傳統(tǒng)中汲取解決當(dāng)代教育問(wèn)題的概念工具與方法的理論智慧。
張智認(rèn)為，教育是需要信仰的事業(yè)，教師是需要信仰的職業(yè)。虔誠(chéng)、堅(jiān)定、執(zhí)著的信仰是教師履行教育使命、實(shí)現(xiàn)人生意義的動(dòng)力。“人民教育家”衛(wèi)興華先生、高銘暄先生、于漪先生，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是他們有著堅(jiān)定的教育信仰，正是這種堅(jiān)定的信仰，給他們以睿智和堅(jiān)毅，高尚和文明，使他們成為脫離了低級(jí)趣味的人，頂天立地的人，成為言為士則、行為世范的大先生。教育信仰是新時(shí)代教師的一種前提性條件，是一種超越性、凝聚性和教育性的力量。新時(shí)代教師要成為大先生，就必須確立崇高的教育信仰，這是教師職業(yè)的客觀要求，是教師個(gè)體人生的內(nèi)在需要，也是新時(shí)代發(fā)展的迫切需要。
在自由討論環(huán)節(jié)，王炳明認(rèn)為，做“經(jīng)師”與“人師”統(tǒng)一的大先生，可以幫助我們理解習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師工作的重要指示，幫助我們更好地把握中國(guó)傳統(tǒng)的師道精神的集成與發(fā)展，幫助我們把握立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的主旋律。
申倩認(rèn)為，要做好教師思想政治和師德師風(fēng)工作，就要按照教師發(fā)展的規(guī)律、思想政治工作的規(guī)律來(lái)辦事，逐步去構(gòu)建一個(gè)全面覆蓋、全程貫通、類型豐富、層次遞進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合、特色鮮明的師德師風(fēng)建設(shè)工作體系，推進(jìn)各層級(jí)的工作提質(zhì)增效，助力教師成為“經(jīng)師人師統(tǒng)一的大先生”。
張斌從人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作角度出發(fā)，認(rèn)為一是要在人才引進(jìn)過(guò)程中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)綜合把關(guān)；二是未來(lái)在人才體系設(shè)計(jì)中要進(jìn)一步凸顯立德樹(shù)人；三是在人才使用過(guò)程中，要進(jìn)一步聚焦資深專家。
陶文昭回顧了十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)教師工作的重要講話精神，表示習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)發(fā)表的重要講話為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者提出了更高的要求，身為思政課教師，我們要身體力行向“經(jīng)師人師統(tǒng)一的大先生”這一目標(biāo)邁進(jìn)。
王向明以教師的人格塑造為切入點(diǎn)，認(rèn)為培養(yǎng)“經(jīng)師與人師統(tǒng)一的大先生”，重在塑造老師的政治人格、良好的道德人格、健全的情感人格和全面的智能人格，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)“綿綿用力，久久為功，止于至善”，我們對(duì)“經(jīng)師人師相統(tǒng)一的大先生”的追求是沒(méi)有止境的。
王義桅認(rèn)為，講“經(jīng)師”，關(guān)鍵是要時(shí)代化地將馬克思主義與實(shí)際相結(jié)合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。站在百年未有之大變局和人類命運(yùn)共同體的高度，為人民做學(xué)問(wèn)，研究經(jīng)典之外創(chuàng)造經(jīng)典，為人類社會(huì)提供更多的自主的知識(shí)體系，全心全意為人民服務(wù)，為人類謀福利，才能做新時(shí)代“經(jīng)師”與“人師”結(jié)合的大先生。
侯新立結(jié)合行政管理和科研管理工作分享學(xué)習(xí)心得，他表示，一是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，二是要加強(qiáng)理解，三是要加強(qiáng)執(zhí)行力。要把中國(guó)人民大學(xué)黨委對(duì)中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院的高站位、高產(chǎn)出要求，以及建設(shè)六大平臺(tái)的角色解讀好、落實(shí)好。
康鳳表示，習(xí)近平總書(shū)記的重要講話，對(duì)新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了要求，指明了方向，為我們做好教師思想政治工作提供了思想和行動(dòng)指引。要把教師思想政治工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，深刻認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)是第一標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)教師把“言為士則、行為世范”的自覺(jué)貫穿教師生涯始終。
李陳鋒表示，習(xí)近平總書(shū)記提出教師要“努力做精于‘傳道授業(yè)解惑’的‘經(jīng)師’和‘人師’的統(tǒng)一者”“老師應(yīng)該有言為士則、行為世范的自覺(jué)”，進(jìn)一步升華了對(duì)師德師風(fēng)的論述。未來(lái)自己將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，結(jié)合黨委教師工作部和人事處的工作特點(diǎn)，為做好師德師風(fēng)建設(shè)工作提供抓手。
原理表示，作為人大的年輕教師，我們要時(shí)時(shí)自查、自省，回望歷史上的大師，效仿人大歷史上的師德榜樣和現(xiàn)實(shí)生活中的師德榜樣，不斷提高自身的道德修養(yǎng)。增強(qiáng)“言為士則、行為世范”的自覺(jué)，激勵(lì)自己也向大先生的方向努力。
高杭表示，黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)的整體性、系統(tǒng)性、協(xié)同性，著力構(gòu)建教育改革的多方協(xié)同體系。相信在這樣的努力之下，我們一定能夠進(jìn)一步創(chuàng)新大先生的培養(yǎng)機(jī)制，能夠制度化、持久化地培養(yǎng)出更多“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一的大先生，為“雙一流”建設(shè)，為高質(zhì)量教育體系提供人才支撐。
最后，馮玉軍作會(huì)議總結(jié)。馮玉軍表示，習(xí)近平總書(shū)記在人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話高位引領(lǐng)，為此次聯(lián)學(xué)提供了核心主題，教育部教師司和人民大學(xué)高度重視，為推進(jìn)全國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)和人民大學(xué)教師與人才隊(duì)伍建設(shè)做了謀劃，回答了“怎么看、怎么辦、抓哪些”的大問(wèn)題，為我們后續(xù)工作提供了指導(dǎo)。此次會(huì)議，既圍繞主題進(jìn)行了深入的學(xué)術(shù)研討，又實(shí)現(xiàn)了黨支部聯(lián)學(xué)的目的。下一步，我們要踏踏實(shí)實(shí)地完成工作計(jì)劃，為建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍而努力。
教育部教師工作司黨支部全體黨員，中國(guó)人民大學(xué)黨委教師工作部黨支部全體黨員，中國(guó)人民大學(xué)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、人事處聯(lián)合黨支部全體黨員，中國(guó)人民大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究院全體研究員、工作人員，校內(nèi)外教師代表等共70余人參加活動(dòng)。
（責(zé)任編輯：張凱怡）
