北京高校思想政治理論課高精尖創新中心聚焦思想政治理論課建設，形成了一系列可資參考和借鑒、可資引領和示范的思想政治理論課教育教學的新理念、新經驗和新做法，包括打造思想政治理論課教育教學網絡資源平臺，推動思想政治理論課教育教學“往新里走”；加強馬克思主義理論學科建設，推動思想政治理論課教育教學“往深里走”；注重思想政治理論課春風化雨、潤物無聲的教學實效，推動思想政治理論課教育教學“往精里走”；提升思想政治理論課教師“好老師”“大先生”的基本素養，推動思想政治理論課教育教學“往實里走”。

進入新時代以來，習近平總書記念茲在茲：“辦好思政課，是我非常關心的一件事。”2022年4月25日，習近平總書記到中國人民大學考察調研的第一站，就是“高校第一課”——思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教育教學，他認真傾聽并參與討論，對學校立足自身優勢，不斷推進思政課教學改革創新，打造高精尖水平思政課的做法表示肯定。他明確指出，你們思政課在全國是個品牌，思政課高精尖創新中心（全稱為：北京高校思想政治理論課高精尖創新中心）也設在這里，這是對你們的肯定，對你們思政課成效的肯定。習近平總書記突出強調，“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。思政課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。他希望始終秉持“黨辦的大學讓黨放心、人民的大學不負人民”辦學理念的中國人民大學，要努力辦好思政課，“綿綿用力，久久為功，止于至善”。這是繼3年前習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，在談到各地各高校尤其是北京市高校思政課改革創新有益探索時，專門談到中國人民大學思政課“辦得好”之后，再一次對“北京高校思想政治理論課高精尖創新中心”（以下簡稱“高精尖創新中心”）這一面向全國高校思政課教育教學提供服務、支持和保障的網絡平臺建設，給予高度評價和殷殷寄語，為新時代高校思政課建設和改革創新不斷開拓新局面新境界，指明了前進方向、提供了根本依循。

高精尖創新中心是在北京市委教育工委、北京市教委的統籌謀劃、大力支持與直接領導下成立的北京高校首批高精尖創新中心之一，立足首都、服務全國。自2015年啟動建設以來，尤其是在2017年受教育部委托在此基礎上搭建全國高校思政課教師網絡集體備課平臺以來，高精尖創新中心始終聚焦思政課這一高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，聚焦思政課這一解決“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”根本問題的教育教學主渠道，聚焦思政課這一確保黨的領導地位和馬克思主義指導地位、確保社會主義辦學方向的教育教學主渠道，努力探索運用現代信息技術等新科技手段為思政課的高質量發展增效賦能；依托教育部、北京市以及中國人民大學“三位一體”“共建共享”之堅強有力的領導管理體制，依托中國人民大學“獨樹一幟”的馬克思主義理論學科群建設優勢和資源以及思政課本碩博一體化建設、大中小學一體化建設、思政課程與課程思政一體化建設、思政小課堂與社會大課堂一體化建設優勢與資源，依托北京高校乃至全國高校馬克思主義學院教師和思政課教師的集體智慧、集體力量，在推進思政課教育教學信息化包括智慧課堂建設方面，在推進新媒體新技術與思政課教學內容和教學方式改革創新的深度融合方面，在打造內容完備、功能齊全、技術領先的思政課教育教學網絡資源平臺方面，形成了一系列可資參考和借鑒、可資引領和示范的思政課教育教學的新理念、新經驗和新做法，已由最初的“京字招牌”逐步發展成為具有全國影響力和引領力的思政課“金字招牌”。

01 打造思政課教育教學網絡資源平臺，推動思政課教育教學“往新里走”

青少年是思維最活躍的群體，思政課建設要滿足青少年學習和成長的需求，就要向改革創新要活力。3年前，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記圍繞推進思政課改革創新問題，提出了思政課教育教學必須充分體現政治性和學理性、價值性和知識性、建設性和批判性、理論性和實踐性、統一性和多樣性、主導性和主體性、灌輸性和啟發性、顯性教育和隱性教育之“八個相統一”的具體要求，他直言：“思政課作用不可替代”“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中”。2022年4月25日，在中國人民大學考察調研時，習近平總書記又進一步明確指出：“青少年思想政治教育是一個接續的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。”那么，如何將習近平總書記關于思政課建設和改革創新的指示精神，有機轉化為思政課教育教學的具體實踐，就是擺在全國高校每一位思政課教師面前的重要課題。

當今時代，新媒體新技術不僅打破了課堂和知識的傳統邊界，也改變了教師備課講課的傳統模式，為解決好“依靠什么備思政課”“依靠什么講思政課”貢獻了新思路新模式，對提升思政課改革創新的時代感和吸引力具有重要影響、重要意義。

運用新媒體新技術搭建課程網絡資源平臺，是推動思政課教育教學“往新里走”的可為之舉。高精尖創新中心充分利用新媒體新技術，在教學模式、備課方式、科研形式等方面進行了全面探索，著力搭建的“6+1”資源平臺模塊，成為思政課教師的專屬“超市”，幫助他們根據學生“口味”挑選“食材”、烹飪“大餐”。這一資源平臺模塊包括實時更新的思政課資訊平臺、系統完整的馬克思主義理論研究和文獻支撐平臺、豐富優質的思政課教學資源共享平臺、高效便捷的思政課數字化教學平臺、科學權威的大學生思想政治教育質量評估平臺、及時全面的大學生思想動態調查分析平臺，以及在此基礎上搭建的全國高校思政課教師網絡集體備課平臺。7年來，資源平臺以豐富的資訊、海量的資源、先進的技術、全面的數字化教學手段和多樣的終端支持，為全國高校12余萬名專兼職思政課教師提供了全方位、多層次、立體化服務。需要特別指出的是，教育部直接指導和支持的全國高校思政課教師網絡集體備課平臺，目前已開發建成5個數據庫，匯聚300多萬條文獻資源、4萬冊電子圖書、13000多個微視頻等優質教學資源，舉辦了200多場線上直播活動。

可以說，該平臺將思政課備課形式由線下轉移至線上，實現了思政課教師從“單打獨斗”到“集團作戰”的重大轉變。下一階段，根據教育部的規劃部署，全國高校思政課教研系統正在創建過程中。這一教研系統將教育部社科司統籌謀劃、集體備課平臺網絡支持、易班大學生自主學習、教學創新中心資源開發、思政課教指委指導審核評估、思政課教師基礎數據提供、輿情中心信息監測調研、第三方協調服務等合為一體。高精尖創新中心將繼續建設和完善全國高校思政課教師網絡集體備課平臺，打造全國高校思政課教育教學的“中央廚房”。

02 加強馬克思主義理論學科建設，推動思政課教育教學“往深里走”

“理論只要徹底，就能說服人”。習近平總書記一向強調思政課的理論性，要求思政課教師必須具備深厚的馬克思主義理論功底。3年前，在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記就已經明確指出：“推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”，思政課教師要“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。他還闡釋說：“我們對思想政治工作高度重視，始終堅持馬克思主義指導地位，大力推進中國特色社會主義學科體系建設，為思政課建設提供了根本保證。”2022年4月25日，在中國人民大學考察調研思政課時，習近平總書記又突出強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”他還進一步提出要求——高素質的思政課教師，還必須是讓學生信服和尊重的大學問家，要做到方向明、主義真、學問高、德行正，自覺以回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問為學術己任，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理為思想追求，在研究解決事關黨和國家全局性、根本性、關鍵性的重大問題上拿出真本事、取得好成果，使其成為思政課教育教學的豐沛學術資源。就推動思政課高質量發展和改革創新來說，提升思政課教師的馬克思主義理論素養是關鍵，這就需要切實加強馬克思主義理論學科建設，在以學科建設促進課程建設的過程中，提升思政課教育教學的學理支撐。

加強馬克思主義理論學科建設，是推動思政課教育教學“往深里走”的必經之路。高精尖創新中心緊緊圍繞服務好思政課教育教學是馬克思主義理論學科建設的首要任務這一目標導向，依托國內最齊全、最完備的馬克思主義理論學科群——中國人民大學馬克思主義學院及相關學院在人才隊伍建設、科研能力等方面的資源和優勢，為思政課高質量發展和改革創新提供學術支持和學科支撐。

一是在學科資源上講究深挖。前面提到的馬克思主義理論研究和文獻支撐平臺，就以強大的數據資源為思政課教師提供了一站式學術文獻檢索服務、教學資源供給服務。在中國共產黨成立100周年之際，《中共黨史·新中國史數據庫》適時推出，成為研究中共黨史、新中國史的一手文獻資源總庫，為專家學者學習研究中共黨史和新中國史提供了便利的數據資源。

二是在學科研究上做好深化。為進一步夯實學科根基，增強學科建設活力，高精尖創新中心面向老中青三代學者，設立了涵蓋馬克思主義理論學科建設、發展路徑、分支學科關系、學科發展前沿等眾多領域的科研課題，進一步滿足思政課教師開展科研工作的需求。

三是在學科交流上促進深入。馬克思主義理論學科的長遠發展離不開專家學者的交流互鑒，思政課“名師講壇”和“青椒論壇”作為品牌活動，就為名師大家和青年學者提供了互動展示舞臺。

四是在學科根基上追求深厚。高精尖創新中心支持中國人民大學馬克思主義學院推動出版10卷本的《馬克思主義發展史》、8卷本的《中國共產黨組織史》、7卷本的《中國共產黨思想史》等，以整體性、系統化的宏大視野深入闡述馬克思主義170余年形成、發展和深化的歷史過程，闡述中國共產黨100年來自身建設和自我革命的歷史過程，闡述中國共產黨100年來馬克思主義中國化理論創新的歷史過程，同時還依托中國人民大學馬克思主義學院及相關學院的科研力量，在《馬克思主義研究》《教學與研究》《中共黨史研究》《人民日報》《光明日報》等主流期刊、報刊發表學術成果。這些都對思政課研究和教學產生了重要推動作用。

03 注重思政課春風化雨、潤物無聲的教學實效，推動思政課教育教學“往精里走”

習近平總書記歷來重視思政課的教學效果，明確提出：思政課教師，要創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法；要通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚；要寓價值觀引導于知識傳授之中，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮，用科學理論培養人；要加大對學生的認知規律和接受特點的研究，發揮學生主體性作用，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論。思政課的教學效果關系著“講什么”和“怎么講”，是評價思政課是否辦好辦優的重要指標，也是決定著立德樹人根本任務能否落到實處的關鍵因素。提升思政課的教學效果必須找準聚焦點和著力點，既要深耕教學內容，也要細研教學手段，真正滿足有理又有力、解疑又解渴的教學期待。

注重思政課春風化雨、潤物無聲的教學實效，是推動思政課教育教學“往精里走”的應有之義。高精尖創新中心圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課程、進學生頭腦的“三進”工作，以新中國成立70周年、中國共產黨成立100周年等重要節點為契機，不斷更新教學內容，創新教學方法，革新教學手段，在提升思政課教學效果上精準發力。

一是在思想精深上精準發力。高精尖創新中心打造了“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程一體化教學資源，包含14講課程精講、12個教學案例庫、120個左右知識點集萃，為北京地區高校乃至全國高校開設此課程發揮了支持保障和示范引領作用。中央政治局委員、北京市委書記蔡奇曾對高精尖創新中心運用生動案例和實踐闡述習近平新時代中國特色社會主義思想給予高度評價，稱贊高精尖創新中心結合疫情防控講精思政課、開好心理課、上好體驗課、做好暖心課，希望思政課教師爭做“戰疫史詩的傳唱人”。

二是在制作精良上精準發力。為迎接建黨百年，高精尖創新中心推出黨史學習教育可視化教材，包括“名師大家講黨史”系列網絡公開課、“黨史百年：人物·事件·文獻”系列微視頻和“跟著總書記學黨史”系列微故事3個板塊，從黨史名師大家、思政課優秀教師、青年學生代表3個維度切入，生動闡釋黨的創新理論、講解黨史事件、再現黨史故事。其中，“名師大家講黨史”系列網絡公開課已陸續上線“學習強國”，總瀏覽量近1000萬人次，得到中央主要領導同志的高度肯定，成為教育部向全國高校推廣使用的“中國共產黨歷史”專題課。

三是在技術精湛上精準發力。疫情期間，高精尖創新中心設計上線“眾志成城共克時艱”疫情防控專題網頁，制作“在經歷中學習”“在比較中學習”“在反思中學習”疫情防控系列公開課，陸續上線“學習強國”，瀏覽量達2000萬次。以新中國成立70周年、中國共產黨成立100周年為契機，思政課高精尖創新中心制作了“輝煌七十載，共筑中國夢”VR精品課件、黨史百年沉浸式互動體驗XR項目。這些都是新媒體新技術與思政課教學內容深度融合的成功實踐，真正推動了思政課“活”起來。

四是在有機結合上精準發力。高精尖創新中心準確把握“大思政課”深刻內涵，在中國共產黨成立100周年以及北京2022年冬奧會、冬殘奧會之際，承辦首都百萬師生同上一堂“黨史思政課”、首都高校冬奧志愿者同上一堂“冰雪上的思政課”活動，實現了思政小課堂同社會大課堂的有效結合。

04 提升思政課教師“好老師”“大先生”的基本素養，推動思政課教育教學“往實里走”

習近平總書記歷來重視思政課教師的素養問題，明確提出：辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性，思政課教師隊伍責任重大，是引導和幫助學生在思想品德方面、政治信仰方面，在世界觀、人生觀、價值觀之“三觀”形成和確立方面“扣好人生的第一粒扣子”之最重要的指導者和引路人。因此，思政課教師必須堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會、學術自由和學術規范“四個相統一”，必須努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”之“四有”和“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”之“六要”的“好老師”“大先生”。這次在中國人民大學的考察調研中，習近平總書記再次強調，“對教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。培養社會主義建設者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好‘經師’，又涵養德行、成為‘人師’，努力做精于‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者。……老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。”他明確要求：高素質的思政課教師隊伍要有“質”有“量”，要形成體系和規模，“要配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍”。他表示堅信，只要有了“可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思政課辦得越來越好”。可以說，習近平總書記關于思政課教師應努力成為“好老師”“大先生”的具體要求，不僅為加強思政課教師隊伍建設提供了根本遵循，也是保證思政課教育教學實效性的首要前提。

不斷提升思政課教師“好老師”“大先生”的基本素養，是推動思政課教育教學“往實里走”的必然之措。為不斷提升思政課教師“四有”“六要”之“好老師”“大先生”的基本素養，高精尖創新中心聚合教學資源，打造能量樞紐，致力于為思政課改革創新增效賦能。

一是優質培訓，這是思政課教師能力倍增的有效手段。比如，承辦教育部“周末理論大講堂”、北京市學校思政課教師“同備一堂課”活動，開展“習近平新時代中國特色社會主義思想”師資培訓班、馬克思主義學院教師理論能力提升班等培訓活動，促進思政課教師教學科研能力不斷提升。其中，“周末理論大講堂”已舉辦83期，總瀏覽量超過300余萬人次，成為全國高校思政課教師和馬克思主義理論學科研究生每周五下午翹首以待的“知識盛宴”和“思想大餐”；北京市學校思政課教師“同備一堂課”活動也已舉辦13場，邀請理論名家、教學名師進行思想解惑、理論解讀、重點解析，實實在在為思政課教育教學支招，有力推動了大中小學思政課一體化建設。

二是品牌欄目，這是思政課教師實力提升的重要依托。思政課“青椒論壇”就是助力青年教師交流教學心得、研討教學技能、提升教學能力的重要品牌，目前已舉辦26期，參加“青椒論壇”的教師中已有12位“青椒”登上中央電視臺《百家講壇》。

三是示范課程，這是思政課教師潛力激發的基本舉措。近年來，思政課2015年版、2018年版、2021年版教材相繼出版，高精尖創新中心制作推出了內容豐富、形式多樣的示范課程資源，包括重難點解析、課程精講、微課、慕課等，第一時間為思政課教師提供教學范本。為推進慶祝建黨百年融媒體理論宣傳，高精尖創新中心與中國人民大學馬克思主義學院、人民日報社理論部、人民網理論頻道聯合推出“慶祝中國共產黨成立100周年專論”專家訪談系列短視頻，為思政課教師講好中國共產黨百年奮斗的歷程、成就和經驗提供了示范。

此外，高精尖創新中心還注重匯聚優質教學素材，上線教育部舉辦的全國高校思政課教學展示活動相關視頻，供全國高校思政課教師參考使用。

長期以來，思政課高精尖創新中心始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真貫徹落實習近平總書記關于思政課建設和改革創新的系列重要論述，尤其是在學校思政課教師座談會上的重要講話、在中國人民大學考察調研時的重要講話精神，推動平臺建設全面加強、學科基礎持續深化、課程效果空前提升、教師素養不斷完善。下一步，高精尖創新中心將繼續“從大平臺里找突破，從大數據中找規律，從大展示中找質量，從大協作中找力量”，為打造和建設高精尖水平的思政“金課”貢獻自己獨特的力量。

原文鏈接：[思想教育研究]齊鵬飛：努力打造具有影響力和引領力的思想政治理論課“金字招牌”

（責任編輯：張凱怡）