3月7日，全國人大代表、山西財經大學馬克思主義學院副教授白琦瑞（左），中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長、馬克思主義學院教授秦宣（中）做客中國教育報刊社“兩會訪談錄”演播室。

中共中央、國務院印發的《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》將“構建固本鑄魂的思想政治教育體系”列為建設教育強國“八大體系”之首。3月7日，全國人大代表、山西財經大學馬克思主義學院副教授白琦瑞，中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長、馬克思主義學院教授秦宣做客中國教育報刊社“兩會訪談錄”演播室，就構建固本鑄魂的思想政治教育體系相關話題進行了深入交流。

認識構建固本鑄魂的思想政治教育體系重要性

記者：構建固本鑄魂的思想政治教育體系，對教育強國建設乃至社會主義現代化強國建設發揮什么作用？

秦宣：在建設教育強國“八大體系”中，固本鑄魂的思想政治教育體系排在首位，我們可以從多個維度來理解和把握其重大意義。

一是明確教育根本方向。固本鑄魂的思想政治教育體系能夠確保教育堅持正確政治方向，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是提供思想保障。構建固本鑄魂的思想政治教育體系，有助于在全社會形成共同的理想信念和價值追求，鑄牢中華民族共同體意識，凝聚起全國人民團結奮斗的強大精神力量，為社會主義現代化強國建設提供堅實的思想基礎和政治保障。

三是助力學生成長成才。固本鑄魂的思想政治教育體系幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，為學生全面發展和未來成長筑牢思想根基，使其更好地適應社會發展需求。

四是增強教育協同性。思想政治教育體系的構建需要全員參與、全方位推動、全要素協同，促進教育各環節、各主體之間協同配合，形成育人合力，使教育系統更加協調統一地服務于人才培養的目標。

五是促進文化繁榮。構建固本鑄魂的思想政治教育體系能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，增強文化自信。

六是提升國際影響力。具有強大思想政治教育基礎的人，能夠更好地傳播中國聲音、講好中國故事、展現中國形象，提升中國在國際舞臺上的話語權和影響力，為建設社會主義現代化強國贏得更有利的國際環境。

讓立德樹人的關鍵課程更有吸引力

記者：今年政府工作報告指出“推進大中小學思政課一體化改革創新”。您對此有何建議？

白琦瑞：建議發揮教師的主動性和積極性，培養教師一體化改革創新的意識和能力。

秦宣：建議加強一體化的頂層設計，根據時代發展、強國建設和青年成長成才要求，構建一體化的教育體系，解決誰來決策的問題；做好分工合作，形成一體化改革創新的合力，解決誰來改革創新的問題；深化課程體系、教材體系、教學體系、評價體系、管理體系等方面的綜合改革，解決好怎么改革創新的問題。

記者：怎樣看待一些網紅思政課受歡迎的現象？思政課怎樣吸引學生？

秦宣：現在一些思政課很受歡迎，背后有三方面的原因。首先是以習近平同志為核心的黨中央對思政課高度重視，堅持思政課建設和黨的創新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，提升了思政課的針對性和吸引力。其次是思政課也在改革創新。案例教學、啟發式教學、實踐教學、專題式教學等教學形式越來越豐富，教學方法越來越多樣化。最后是思政課真正做到了符合學生成長發展需求。世界之變、時代之變、歷史之變給學生帶來了思想上的困惑、對未來的焦慮、心理上的落差等，學生希望思政課能幫助他們正確理性地面對急速變化的世界，明確“我是誰、我將來到底要做什么”。思政課如果能切實解決學生思想和成長過程中的困惑，那它必然是受學生歡迎的。

白琦瑞：一堂好課肯定是在教師和學生的深入互動中誕生的。教師除了要發現學生需求、引導學生思考之外，還要注重發揮學生的主動性，激發學生參與課堂的動力。學生有了更多參與感，才會有更多獲得感。

協同多方力量塑造立德樹人新格局

記者：習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時強調，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來。您對實現這種有效融合有何建議？

白琦瑞：黨的十八大以來，思想政治教育擁有良好的社會環境，思政“小課堂”與社會“大課堂”的連接擁有更為廣闊的空間。2023年夏天，山西財經大學、陜西師范大學、南開大學3所高校聯合組織學生到山西省呂梁市石樓縣的紅軍東征紀念館進行實踐教學，現場與當地中小學生開啟了一場別開生面的“大思政課”。每個人都形成了深刻的記憶，都在持續研習東征史料，精神面貌也在發生積極變化。要多創造條件，讓學生在社會大課堂中上“大思政課”。

秦宣：中華文明蘊藏著豐富的思想政治教育資源，中國共產黨在百年奮斗中創造出了獨特的紅色文化，新中國成立70多年來特別是改革開放40多年來形成了豐富多彩的改革創新實踐，這些資源都聚集在博物館、紀念館，展現在祖國大地上。只有親身走進博物館、紀念館，走進大街小巷、車間廠房，走進科技創新一線，學生才能夠更深刻地體悟中國特色社會主義偉大實踐，這確實是課堂教學所達不到的效果。但實踐教學是有一定難度的，比如，經費、交通、住宿、安全等。此外，如果學到的內容都是一樣的、不加區分，會大大影響學習效果。

記者：怎樣根據“Z世代”青年的特點，拓展網絡育人的空間和陣地？

白琦瑞：現在的學生是互聯網原住民，高度依賴網絡。我們要讓優質內容占領網絡育人陣地。比如全國兩會的召開就是一個很好的時機，代表委員來自各行各業，擁有各自精彩的人生故事，分享著中國特色社會主義偉大實踐中的光輝成就，擁有很大的網絡“流量”。要把這些內容通過網絡充分展現給學生，放大正能量。

秦宣：一是要用數字技術賦能思想政治教育，開發出更多高質量的網絡課程和網絡活動。把人工智能等的工具優勢、教師的專業優勢與教師多年的教學經驗結合起來，創新形式，提升思想政治教育的精準性、實效性。二是加強青少年學生網絡安全意識、文明素養、行為習慣等教育，營造良好的網絡育人生態。三是加強網絡管理，塑造有利于青少年健康成長的網絡空間。

記者：怎樣健全德智體美勞全面培養體系，呵護學生成長？

白琦瑞：現在學生勞動意識不夠的問題較為突出。建議校家社協同開展好勞動教育。勞動教育搞好了，能解決部分心理問題。

秦宣：就當下來講，德智體美勞“五育”的發展還不太均衡，大家普遍重德、智，輕體、美、勞。怎么樣補齊短板，是個嚴峻問題。同時，必須關注青少年的心理需求和心理健康，加強疏導，培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質。

（原文刊載于《中國教育報》2025年3月8日第04版。）

原文鏈接：[中國教育報]思政“小課堂”和社會“大課堂”有效融合